弱勢群體幫扶工作總結(jié)

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1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立弱勢群體幫扶工作總結(jié)　　篇一：“弱勢群體”幫扶總結(jié)　　“弱勢群體”幫扶總結(jié)新課程改革給學(xué)校帶來了新的氣息。以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下，仍有一部分“弱勢群體”容易被忽視。學(xué)校注意到了這一點，采取了各種措施，讓所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。一、“愛”字當(dāng)先，讓“弱勢群體”感受真情。學(xué)校在學(xué)期初，就制定了計劃。其中一項重要的內(nèi)容，就是教師應(yīng)對每一個學(xué)生傾注自己的愛心，做到“愛”字當(dāng)先，真情投入。

2、在對“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化與管理中，教師時時懷著寬容之心，處處尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們。這樣的做法非常有效。學(xué)校沒有一個“弱勢”生因為感受不到教師的關(guān)心而與教師產(chǎn)生抵觸情緒。二、學(xué)會傾聽，讓“弱勢群體”傾吐心聲。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。要對“弱勢群體”進行有效的轉(zhuǎn)化，就更應(yīng)該尊重他們，傾聽他們的呼聲。只有清楚認識，才能對癥下藥，有的放矢，有效轉(zhuǎn)化。學(xué)校在10月份開展了“弱勢群體大調(diào)查”的活動，通過隨機抽取學(xué)生，課下詢問的方式，了解到“弱勢群體”學(xué)生的心理活動，并組織教師根據(jù)學(xué)生的心理活動，進行了有效的心理輔助，配以適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù)，幫　　助學(xué)

3、生向好的方面轉(zhuǎn)化。教師的幫扶做法，學(xué)校進行了匯總，并在級部間進行了交流。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立　　三、善于欣賞，讓弱勢群體顯露一手。欣賞是實施有效教育的一種態(tài)度，也是實施有效教育的重要途徑之一。它不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常人一樣看待。“弱勢群體”表現(xiàn)得不夠突出甚至毛病很多，在很大程度上是因為缺乏必

4、要的引導(dǎo)或者潛力的挖掘不夠造成的。學(xué)校開展了“星光少年”評價活動，即使是“弱勢群體”的學(xué)生，也能在活動中得到展現(xiàn)自己“才能”的機會，例如勞動獎、參與獎、紀律獎、聽課獎等等，喚起他們對美好生活的熱愛和成功的向往。四、找準(zhǔn)焦點，讓弱勢群體品味成功。要想有效地轉(zhuǎn)化“弱勢群體”，就要從各個角度、各個方面去重新定位每一個學(xué)生，善于抓住時機，揚長避短，促其轉(zhuǎn)化。學(xué)?！靶枪馍倌辍钡脑u價中，有一項是“進步獎”，這一項主要是針對進步比較大的學(xué)生的?！叭鮿萑后w”學(xué)生，獲得這個獎項的機率超過了其他學(xué)生。任課教師鄭重地將獲獎的標(biāo)志發(fā)給學(xué)生，讓這部分學(xué)生體味到成功的喜悅，喚起他們向

5、上的信心。五、捆綁評價，讓弱勢群體感受同伴互助。通過建立一些幫扶對子，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助。在評價時，幫扶對子捆綁評價，從幫扶者的幫扶態(tài)度和被幫扶者的轉(zhuǎn)化效果兩個方面綜合評定，保護被幫扶者的自尊心，感受同伴幫扶的真誠。六、多方聯(lián)手，讓弱勢群體的發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)良。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立

6、沒有家庭參與的學(xué)校教育是不完整的教育，“弱勢群體”的教育與轉(zhuǎn)化離不開家長的參與。學(xué)校注重與家長溝通。各班建立了“家校聯(lián)系卡”。學(xué)校堅持每學(xué)期家長會制度，并組織了對“弱勢群體”進行家訪，及時與家長溝通，取得家長協(xié)助，共同做好“弱勢群體”轉(zhuǎn)化工作?？傊?，“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化工作是一項獨具特色而又復(fù)雜的工程。做好這項工作既要“愛”字當(dāng)先，又要有智慧、有毅力、有辦法。學(xué)校會繼續(xù)滿腔熱情地在工作中認真探索，使“弱勢群體”在學(xué)校得到更多的關(guān)注和更多的幫助?！　∑喝鮿萑后w幫扶總結(jié)(附說明)　　填表說明：　　1、此表只語文、數(shù)學(xué)、3—6年級英語教師書寫。只教一年級教師本

7、學(xué)期不填寫?！　?、表格中的文字一律仿宋小四號，單倍行距。3、要求把表格填滿，不要留下很多空白。　　4、弱勢群體學(xué)生不只是學(xué)習(xí)弱勢，還有許多方面。例如：品格“弱勢”生經(jīng)濟“弱勢”生學(xué)習(xí)能力(來自:小龍文檔網(wǎng):弱勢群體幫扶工作總結(jié))“弱勢”生性格“弱勢”生體格“弱勢”生??　　幫扶弱勢的手段，應(yīng)該是多方面的。不能只注重學(xué)困生。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠郑⒊蔀橐粐?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量

8、國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立　　5、因為上級檢查時，可能要同一個教師三年