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《弱勢群體幫扶工作總結(jié)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、弱勢群體幫扶工作總結(jié) 篇一:“弱勢群體”幫扶總結(jié) “弱勢群體”幫扶總結(jié)新課程改革給學(xué)校帶來了新的氣息。以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下,仍有一部分“弱勢群體”容易被忽視。學(xué)校注意到了這一點,采取了各種措施,讓所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。一、“愛”字當(dāng)先,讓“弱勢群體”感受真情。學(xué)校在學(xué)期初,就制定了計劃。其中一項重要的內(nèi)容,就是教師應(yīng)對每一個學(xué)生傾注自己的愛心,做到“愛”字當(dāng)先,真情投入。在對“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化與管理中,教師時時懷著寬容之心,處處尋找愛他們的理由,想方設(shè)法去喜歡他們。這樣的做法非常有效。學(xué)校沒有一個“弱勢
2、”生因為感受不到教師的關(guān)心而與教師產(chǎn)生抵觸情緒。二、學(xué)會傾聽,讓“弱勢群體”傾吐心聲。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。要對“弱勢群體”進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化,就更應(yīng)該尊重他們,傾聽他們的呼聲。只有清楚認(rèn)識,才能對癥下藥,有的放矢,有效轉(zhuǎn)化。學(xué)校在10月份開展了“弱勢群體大調(diào)查”的活動,通過隨機(jī)抽取學(xué)生,課下詢問的方式,了解到“弱勢群體”學(xué)生的心理活動,并組織教師根據(jù)學(xué)生的心理活動,進(jìn)行了有效的心理輔助,配以適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù),幫 助學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。教師的幫扶做法,學(xué)校進(jìn)行了匯總,并在級部間進(jìn)行了交流?! ∪?、善于欣賞,讓弱勢群體顯露一手。欣賞是實施有效教育的一
3、種態(tài)度,也是實施有效教育的重要途徑之一。它不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常人一樣看待?!叭鮿萑后w”表現(xiàn)得不夠突出甚至毛病很多,在很大程度上是因為缺乏必要的引導(dǎo)或者潛力的挖掘不夠造成的。學(xué)校開展了“星光少年”評價活動,即使是“弱勢群體”的學(xué)生,也能在活動中得到展現(xiàn)自己“才能”的機(jī)會,例如勞動獎、參與獎、紀(jì)律獎、聽課獎等等,喚起他們對美好生活的熱愛和成功的向往。四、找準(zhǔn)焦點,讓弱勢群體品味成功。要想有效地轉(zhuǎn)化“弱勢群體”,就要從各個角度、各個方面去重新定位每一個學(xué)生,善于抓住時機(jī),揚長避短,促其轉(zhuǎn)化。學(xué)?!靶枪馍倌辍钡脑u價中,有一項是“
4、進(jìn)步獎”,這一項主要是針對進(jìn)步比較大的學(xué)生的?!叭鮿萑后w”學(xué)生,獲得這個獎項的機(jī)率超過了其他學(xué)生。任課教師鄭重地將獲獎的標(biāo)志發(fā)給學(xué)生,讓這部分學(xué)生體味到成功的喜悅,喚起他們向上的信心。五、捆綁評價,讓弱勢群體感受同伴互助。通過建立一些幫扶對子,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確保“學(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助。在評價時,幫扶對子捆綁評價,從幫扶者的幫扶態(tài)度和被幫扶者的轉(zhuǎn)化效果兩個方面綜合評定,保護(hù)被幫扶者的自尊心,感受同伴幫扶的真誠。六、多方聯(lián)手,讓弱勢群體的發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)良。沒有家庭參與的學(xué)校教育是不完整的教育,“弱勢群體”的教育與轉(zhuǎn)化離不開家長的參與。學(xué)
5、校注重與家長溝通。各班建立了“家校聯(lián)系卡”。學(xué)校堅持每學(xué)期家長會制度,并組織了對“弱勢群體”進(jìn)行家訪,及時與家長溝通,取得家長協(xié)助,共同做好“弱勢群體”轉(zhuǎn)化工作。總之,“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化工作是一項獨具特色而又復(fù)雜的工程。做好這項工作既要“愛”字當(dāng)先,又要有智慧、有毅力、有辦法。學(xué)校會繼續(xù)滿腔熱情地在工作中認(rèn)真探索,使“弱勢群體”在學(xué)校得到更多的關(guān)注和更多的幫助。 篇二:弱勢群體幫扶總結(jié)(附說明) 填表說明: 1、此表只語文、數(shù)學(xué)、3—6年級英語教師書寫。只教一年級教師本學(xué)期不填寫。 2、表格中的文字一律仿宋小四號,單倍行距。3、要求把表格填滿,不
6、要留下很多空白?! ?、弱勢群體學(xué)生不只是學(xué)習(xí)弱勢,還有許多方面。例如:品格“弱勢”生經(jīng)濟(jì)“弱勢”生學(xué)習(xí)能力(來自:小龍文檔網(wǎng):弱勢群體幫扶工作總結(jié))“弱勢”生性格“弱勢”生體格“弱勢”生?? 幫扶弱勢的手段,應(yīng)該是多方面的。不能只注重學(xué)困生?! ?、因為上級檢查時,可能要同一個教師三年的同一內(nèi)容的總結(jié)。所以,請老師們不要把以前的復(fù)制粘貼。老師之間也不要互相復(fù)制粘貼?! ?、請不要把網(wǎng)上下載的不加修改。如有發(fā)現(xiàn)不修改的,需要重寫的。 臺湛路小學(xué)XX---XX學(xué)年度第一學(xué)期 弱勢群體幫扶總結(jié) 教師姓名 各位老師: 每個班級中都有“弱勢群體”的學(xué)
7、生。老師們在對這些學(xué)生進(jìn)行幫扶時,運用了各種教育方法。那么, 篇三:社區(qū)幫扶困難家庭工作總結(jié) 篇一:⑩社區(qū)關(guān)愛幫扶困難家庭總結(jié) 社區(qū)關(guān)愛幫扶困難家庭、流動 人口家庭未成年子女總結(jié) 按照街道的統(tǒng)一部署,社區(qū)充分發(fā)揮社區(qū)的優(yōu)勢,在社區(qū)內(nèi)以不同的形式全面開展了關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年子女活動,幫助困難家庭、流動人口子女解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,促進(jìn)困難家庭、流動人口家庭未成年子女健康成長。 一.全面范圍動員,廣泛發(fā)動組織 社區(qū)及時動員廣大團(tuán)員青年志愿者積極參與到關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年子女活動中來,依據(jù)實際情況,
8、制定關(guān)愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年子女活動方案,進(jìn)一步推動工作的發(fā)展。組織