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《談新聞傳播實驗教改嘗試與深思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、談新聞傳播實驗教改嘗試與深思新聞傳播實驗教改嘗試與深思論文導讀：本論文是一篇關于新聞傳播實驗教改嘗試與深思的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于實驗論文的寫有一定的參考和指導作用,雖然各階段教學分工明確，但實際上課程之間缺少相互溝通、融合和關聯(lián)性。尤其是專業(yè)基礎課和專新聞傳播實驗教改嘗試與深思由寫論文的好幫手.提供,.業(yè)課之間，各門課程自成體系，專業(yè)基礎課往往未能起到為專業(yè)課服務的要求，不能緊密配合專業(yè)教學發(fā)揮應有的輔助與支持功能?！ ∫虼?，改革課[摘要]文科實驗教學改革的力度和深度直接關系到人才培養(yǎng)質量。為深化實驗教學改革，我校新聞與傳播學院申報并立項了國家級實驗教學示
2、范中心建設項目：“攝影·設計”實驗項目開發(fā)研究課題。該課題以高等教育課程改革為切入口，對課程結構、教學內容和實驗策略等進行了改革和創(chuàng)新。并進行了“實驗項目開發(fā)”的實訓教學嘗試，將實驗教學轉化為項目任務形式，使學生在實驗室猶如置身于工作室。該項研究對提高文科實驗教學效果的策略及成效進行了探索、比較與深思。 [關鍵詞]實驗教學；實訓實踐；教學改革 []A [論文編號]1009-8097(2012)01-01-0119-03 隨著我國數字媒體產業(yè)迅猛發(fā)展，一方面數字媒體產業(yè)所需專業(yè)人才相對缺乏，另一方面學校培養(yǎng)的學存活在著實踐和創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。我校新聞與傳播學
3、院提出了現(xiàn)代傳播人才培養(yǎng)的新課題。以學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以實驗教學改革為抓手，通過教研實踐探索，建立與知識經濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系的實驗教學新機制?！ ∫弧嶒灲谈牡膶嵤┡c探索 “攝影·設計”實驗項目開發(fā)是我?！皣壹墝嶒灲虒W示范中心建設項目”，也是新聞傳播學專業(yè)的“開放實驗培育項目”和“大學生創(chuàng)新基地建設項目”。實驗研究為期一年，在我院本科二年級至三年級學生中，選拔了40名廣告學專業(yè)學生參與實驗研究活動。 1.實驗教學目標設計 (I)知識與技能：了解實驗項目各要素的作用和作用，熟悉平面媒體藝術與數字傳播藝術的不同技術特點，依據新聞傳播專業(yè)的課程實踐要
4、求及特點設計實踐方案。處理好實踐目標、工作流程、操作訓練、設計創(chuàng)意、成果評價等實踐活動的邏輯關系，開展有效的實驗教學。 (2)過程與策略：通過對不同類型的廣告設計與制作，從美學和傳播功能兩個方面，深思和分析各種類型廣告在工具材料、操作程序、思維方式、工作策略等方面所具有的特性，逐步形成規(guī)律性的認識。弄懂傳播各要素和技術之間的邏輯關系，能按照實驗方案要求的制作程序、策略和步驟創(chuàng)造性地完成設計任務?！ ?3)情感態(tài)度與價值觀：通過對不同類型的平面廣告、數字廣告的設計實踐，能更全面地理解各類媒體的差異和特性，更好地了解各類媒體的設計規(guī)律。形成信息加工與整合的能力，將嚴
5、謹的邏輯思維、豐富的想象力和創(chuàng)新思維相結合，在傳媒藝術學習中達到知識、能力、情感的知行統(tǒng)一，努力追求自我價值的實現(xiàn)?！ ?.實踐指導中的應對措施 在“攝影·設計”實驗項目開發(fā)實施過程中，為了使學生盡快進入實踐狀態(tài)，縮短徘徊期，我們在實驗教學中采取示范、指導、演示等策略應對實踐中遇到的理由，具體措施如下： 第一，實驗項目采取以案例為中心的實驗教學策略，以“要領講解、案例分析、設計鑒賞、技法運用”進行啟發(fā)與指導，使學生形成規(guī)律性的認識。再配合以“借鑒練習”、“動手訓練”、“參賽實踐”等方式來加深理解理論知識和強化專業(yè)技能。一邊操作一邊吸取知識，能起到立竿見影的實驗
6、教學效果。 第二，教師以手繪示范和PPT課件演示廣告設計制作過程，增強操作過程的直觀性，幫助學生理解數字技術的應用要領及平面設計的工作流程。學生每人一臺電腦，進行數字影像的后期處理練習，鞏固了學生的軟件知識和操作技能。并要求學生自主完成“攝影·設計”作品，并在所有作品中選擇質量較好作品參加省級以上設計競賽活動，鼓勵學生積極投入實踐提高專業(yè)能力?！ 〉谌皵z影·設計”實驗課題訓練的關鍵環(huán)節(jié)是通過對廣告的主題創(chuàng)意來確定設計風格與選取素材，弄懂設計各要素和制作技術之間的工藝關系，把握各設計元素之間的相互影響與內在聯(lián)系。同時，通過對新聞事件、社會關注熱點理由的探討來引
7、導學生理解社會文化與環(huán)境對設計創(chuàng)意的影響，避開設計構思沒有價值、缺乏深度?！ 〉谒模ㄟ^設計軟件操作訓練、借鑒范例設計啟發(fā)，來增強項目工作意識，提高學生專業(yè)技能水平。同時，安排組織設計水平較高的我校藝術專業(yè)同學與本項目組成員進行交流、互動、咨詢、探討設計中須解決的理由等，提高學生參與專業(yè)實踐的興趣與信心?！ 《?、實驗教改的成效比較 在進行了一系列實驗教學改革嘗試后，參加“攝影·設計”實驗項目的學生的實驗成績明顯上升?！ ?.數字設計實踐能力明顯提高 “攝影·設計”實驗項目組學生數字設計實踐能力培養(yǎng)成效對比，見表1： 學生實驗教學項目成果多次獲得各項獎勵，
8、見表2：
