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1、對小學英語單元整體教學研究的分析思考 摘要：本文的主要闡述了單元整體教學法在小學英語教學中的應用，并著重介紹了該教學法的設計原則及實行對策，希望本文能在單元整體教學法在小學英語教學的推廣中起到積極作用?！ ￡P鍵詞：小學英語；單元整體教學設計；原則；實施對策 【中圖分類號】G623.3 一引言 在小學英語課堂中引入單元整體教學法的含義是依據小學英語課本的編寫形式與編排系統及每個單元的具體內容，安排小學英語課本的單元教學內容，使各單元間的聯系更加緊密，進而科學化地計劃每節(jié)課的具體教學內容，力求突出各單元的教學特點，最終使小學英語課堂形成側重點明顯、既多元又統一的教學模式，這對于小
2、學生英語綜合能力發(fā)展有重要作用。所以，將單元整體教學法引入到小學英語課堂勢在必行，這也是提高小學英語教學效果的一個重要途徑?！ 《?、單元整體教學法的制定原則 單元整體教學法和之前的單純課時教學相比，在教學特點與要求上差別很大，因此，在設計單元教學時不能使用課時教學的教學過程及原則，單元整體教學法有一套適合自身特點的原則及要求，這點在設計課堂內容時要引起重視。下面我們的討論內容就是設計原則?！ ?.必須滿足新課標要求5 單元整體教學在小學英語教學中可以看做是教學模式的一項重要創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新必須要符合新課程標準的要求，新課標也可以被看作是其的指導與導向，而新課程實踐也可以看作是其的
3、實施背景。同樣的，新課標也是所有英語教學活動開展的基礎性條件與要求，任何教學活動決不能違背新課標理念?！ ?.具有可操作性 在設計單元教學內容時要重視對現代化教學工具的應用，使教師的專業(yè)技能得到充分發(fā)揮，也有利于展現教學內容，提高單元教學法的可操作性。 3.具有目標性 單元教學法的實施是為了完成一定的教學目標，所以在實施前一定要細致分析整體教學的目標及優(yōu)勢，如新課標對小學英語教學的基礎要求，每個單元的基礎要求等?！ ?.具有情境性 語境在小學英語教學中非常重要，在教學中給學生營造和教學內容相適應的語言情境能幫助小學生更好的理解教學內容，同時使用現代化教學工具，使小學生體會到身
4、臨其境的感覺，也有利于提高他們的英語學習興趣?！ ∪?、單元整體教學法的具體實行流程 1、化整為零，逐步實現單元教學目標5 單元教學目標作為單元教學的起始點和終點，是單元整體教學設計中非常關鍵的一環(huán)。教師在規(guī)劃每節(jié)課教學目標前，要充分了解這節(jié)課所在單元的教學目標，再將單元教學目標化整為零的加入到每節(jié)課的教學目標中。在規(guī)劃每節(jié)課教學目標前必須要考慮該目標是否有利于實現單元整體教學目標。 2、層層推進，分課時實現單元教學目標 教師對教材進行深入研讀，規(guī)劃出每單元的整體教學目標后，可依據學生的具體學習情況，對板塊內容作出適當調整，再合理安排課時，規(guī)劃出每個課時的學習目標。 如：人教
5、版PEP小學英語六年級第一單元的單元教學，教師可按照板塊調整、課時規(guī)劃及課時目標的流程制定教學計劃?！ 〗處熆蓪⑦@個單元拆分成3課時，可使用“Howdoyougoto•••”和“traffic，rule”及“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome”，作為每個課時的話題，這三個話題間應實現相互銜接。一到三課時也是課時目標的實現過程，其間學生將由初識教學內容發(fā)展到熟練應用，全過程層層推進，變化過程醒目。 3、規(guī)劃課程，提高學生語用能力 （1）營造語境，方便學生理解 英語教學和其他學科教學的差別性較大，英語是一門語言，也是人
6、5與人進行溝通的工具，因此，語境非常重要。尤其是在小學英語教學中，小學生的理解能力有限，教師在教學中營造出相應的語境，將有利于提高學生的理解力。教師所營造的語境，必須要在編排結構注重層次感，語境編排常見的三大層次有導入、提供及開放。小學生在實踐性強的語境中體會課堂內容，更能起到見其境、明其意的效果。此外，學生身處具體的語境中，將會使學習過程變得更加輕松、有趣。 ?。?）合理化再構文本，增強學生語感 文本再構的含義就是重組與構建教材中原有的教學板塊，使教材的情境性與現實意義更強，更有利于操作，再構后的教材語段在觀、讀、感上優(yōu)勢也將更明顯。相對而言，文本再構對一線教師而言，確實具有一定
7、難度。第一，教師必須明白文本再構是在教材的基礎上進行再構，即就是教材必須是英語教學的起始點和終點。而且需要重視的是文本再構的目的在于展現文本適度，絕不是加大文本難度。第二，文本再構是為了方便學生學習。必須要將學生作為出發(fā)點，再構時要將著重考慮小學生的認知水平與英語基礎，務必保證文本的合理性。若經教師再構后的教學文本，既符合學生的學習情況，又能展現教材主題，并在其中體現出學生需要學習的英語技能及知識，那么該教師所再構的文本就是成功的英語教學文本，也將有利于提
