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《談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化問題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化問題 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……。”因此，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓熟知的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。為此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生積累生活認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與身邊的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)生活化的樂趣。怎樣才能做到小學(xué)數(shù)學(xué)生
2、活化呢？ 一、依托教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)材料生活化 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境、在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實(shí)際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn)，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無力的狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流，豐富學(xué)生的情感
3、體驗(yàn)，建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”4一般應(yīng)用題時(shí)，可以這樣重組材料：一是收集信息。上課一開始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路的環(huán)境狀況。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條：“為綠化道路環(huán)境，在校外公路栽種樹木，一共栽了500棵，成活了490棵”，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三是自主探究。學(xué)生提出的問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域，讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%”，從而提問“成活率”和“98%”的含義，讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重組，貼
4、近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)材料來自師生熟知的信息，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。這樣就能很好地解決“死知識(shí)”適應(yīng)“對(duì)話教學(xué)”之間的矛盾。五是充分挖掘教材中的生活資源。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)中的“折扣”時(shí)，我計(jì)了這樣的例子。飯店，專賣店在節(jié)日期間經(jīng)常推出一些優(yōu)惠活動(dòng)，如打八八折或者八折優(yōu)惠，學(xué)生見到過，也會(huì)說，但不是很清楚它的實(shí)際含義，通過教學(xué)，我們要使學(xué)生在會(huì)說的基礎(chǔ)上知道它的含義，會(huì)正確用、熟練用，能用它來解決實(shí)際問題。在教學(xué)中可以讓參加過這樣優(yōu)惠活動(dòng)的學(xué)生舉例說說八折的意思，老師反復(fù)問一些學(xué)生類似的
5、問題，某專賣店節(jié)日時(shí)八折優(yōu)惠，一件衣服定價(jià)500元錢，買這件衣服你該花多少錢？讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活理解和熟練掌握知識(shí)。 因此，教師在教學(xué)中要善于處理教材、調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見、摸得著、聽得到的有價(jià)值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、帶領(lǐng)學(xué)生尋找“身邊的數(shù)學(xué)”4 數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開了生活，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，
6、生活中離開了數(shù)學(xué)，那將是一個(gè)空洞虛無的世界。在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找“生活中的數(shù)學(xué)”、“身邊的數(shù)學(xué)”。所以，要遵循這個(gè)理念，上課一開始，讓班長(zhǎng)說說自己的具體位置時(shí)，在不知不覺中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，揭示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。我們?cè)鯓哟_定小朋友在教室中的位置呢？在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境“介紹班長(zhǎng)的位置。”學(xué)生可能會(huì)說：“我在第幾組第幾個(gè)”，這時(shí)我就適時(shí)地提問學(xué)生，“你是怎么數(shù)的？”猶如“一石激起千層浪”，激起學(xué)生思維的火花，學(xué)生在思考、討論交流后會(huì)得出多種多樣的答案。引導(dǎo)學(xué)
7、生說清，第幾組就是從學(xué)生的方向看從右往左數(shù)、第幾個(gè)就是按組從前往后地?cái)?shù)。接著請(qǐng)學(xué)生看看并說說自己以及好朋友坐在第幾組第幾個(gè)。學(xué)生也有可能會(huì)說，“我在第幾排第幾個(gè)?！薄拔以诘趲仔械趲讉€(gè)?！蓖瑯右舱?qǐng)學(xué)生說清數(shù)的方法，并說說你自己在第幾排第幾個(gè)。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過自主探索，獲得確定位置的方法，在交流中獲得成功的體驗(yàn)?！ ∪⒒貧w生活空間，解決生活中的問題 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生
8、自發(fā)地應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來理解生活世界 在教學(xué)中，我們要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的理解?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題4 把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得有趣，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。這樣不僅使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)
