也談小學數(shù)學教學的生活化

《也談小學數(shù)學教學的生活化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、也談小學數(shù)學教學的生活化　　也談小學數(shù)學教學的生活化　　　　張玉梅　　　　數(shù)學于生活，服務于生活。生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。因此在小學數(shù)學教學中我們應注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，從而提高小學生學習數(shù)學的興趣，使小學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。在具體的小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師應從數(shù)學教學的需求出發(fā)，讓小學生從生活經(jīng)驗、生活實際中去挖掘數(shù)學知識的生活內涵、捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活、寓

2、于生活、用于生活”，使學生體會到數(shù)學就在身邊，從而領悟到數(shù)學的魅力、感受到數(shù)學的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。　　　　一、在數(shù)學教學中創(chuàng)設生活情境，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣　　　　興趣是建立在生活基礎上的，只有數(shù)學貼近了小學生的生活情境，學生才會對數(shù)學產生興趣。因此，在小學數(shù)學教學中應努力創(chuàng)設生活化的教學情境去貼近學生生活，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息，讓學生輕松愉快地掌握數(shù)學知識?！　　　⌒W數(shù)學教材的內容與生活實際是息息相關的，但這些生動的內

3、容被列入教材后就成了抽象的概念。如果小學數(shù)學教師在教學中能創(chuàng)造性地再把教材還原于現(xiàn)實生活，將小學數(shù)學教學融合生活，就能為小學生學好數(shù)學提供興趣依據(jù)。如：在教學“10的分成”時，可創(chuàng)設一個分桔子的情境：奶媽拿出10個桔子，要小明分給自己和妹妹吃，小明會怎么分呢？為什么？這樣課堂氣氛就會活躍起來，學生都會積極思考，既讓學生對10的組成有了清晰的認識，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學生懂得了人與人之間的尊重和友愛。　　　　小學數(shù)學課堂要求數(shù)學教師在教學時主動創(chuàng)設生活情境，但有些問題在課堂中無法真實展現(xiàn)，日常生活中小學生卻已經(jīng)經(jīng)歷，數(shù)

4、學教師可選擇貼近小學生生活的實際材料，用問題情境模擬出來，讓學生親自體驗。如教學“人民幣的認識”時，讓學生以小組為單位開展購物活動，小組內一個同學當售貨員，其他學生拿出一元錢去買文具。通過模擬“買文具”這一真實、有趣的生活體驗情境激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自然而然地掌握了元、角、分之間的關系，體會到了一元錢的價值及應用價值，突出了“讓學生在生活中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學”，也讓學生充分感受到買東西的樂趣。　　　　二、把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，讓數(shù)學教學方法回歸生活　　　　數(shù)學教學方法生活化是數(shù)學教學生活化的一個關鍵。因此，

5、教學中要盡可能使用生活化的教學方法，提高教學效果。前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾曾說過：數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。一個看似枯燥無味的數(shù)學，實則里面蘊藏著生動有趣的東西，教師如果沒有高素質語言藝術是不能勝任的。鑒于此，數(shù)學教學語言生活化是學生引導理解數(shù)學、學習數(shù)學的重要手段。教師要結合兒童的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，在不影響知識的前提下，對數(shù)學語言進行加工、裝飾，使其通俗易懂、富有情趣。在小學數(shù)學教學中也可以適當使用游戲教學，因為小學生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動的天性，能有效地調動小學生動手、動口、動腦，為

6、多種感官參與數(shù)學學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境，吸引全班學生積極主動、愉悅地投入到數(shù)學學習中去，使數(shù)學教學收到意想不到的效果。如在學生認識了10以內的數(shù)后，設計一個擺數(shù)字的游戲，讓學生用小木棒擺數(shù)字，說說每個數(shù)字用了幾根小木棒。然后告訴學生只要移一移。添一根或減一根，這些數(shù)字之間能夠相互變化，讓學生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報成果。學生在游戲中會表現(xiàn)得非常主動，通過不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)其中很多的奧妙?！　　　∪?、運用數(shù)學解決生活中的實際問題　　　　把小學數(shù)學應用到實際生活中，數(shù)學教學才會富有生氣，小學生才會體驗到數(shù)學的價值和意義，也才能確

7、立用數(shù)學解決實際問題的意識和信心。小學數(shù)學教師要引導小學生用數(shù)學的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中用數(shù)學，增強學生對數(shù)學價值的體驗，強化應用數(shù)學的意識。　　　　生活中處處有數(shù)學，數(shù)學教師要善于引導學生運用數(shù)學方法研究生活問題，使學生成長為社會實用型的人才。如，教學三角形的穩(wěn)定性后可以讓學生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形？木工師傅修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？教學平行四邊形的特性時可以請學生說說：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？又如，學習了利息計算后，讓學生計算：把100

8、0元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學生先要調查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。再如，在學生初步認識了圓形后，可以引導學生往深層次思考：“為什么生活中車輪的形狀都設計成圓形，圓形有什么特別之處？”　　　　充分運用所學的數(shù)學知識和方