作文指導(dǎo)之抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物

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1、作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)中出神韻??教學(xué)目標(biāo)：（1）了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其在刻畫(huà)人物方面的作用。（2）掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、賞析的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。（2）難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們前面講過(guò)，一篇優(yōu)秀的記敘文不僅是把事件敘述清楚，還需要在敘事中適當(dāng)?shù)拇┎寰拔锩鑼?xiě)，要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。除此之外，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是必不可少的。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)正是你們作文中所缺少的，這些缺失細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2、的作文讀起來(lái)生澀呆板，絲毫不見(jiàn)任何感染力，這的確是制約作文水平提高的重要因素。今天我們這節(jié)課要探討的話題就是：如何將作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得真實(shí)動(dòng)人，給人留下深刻的印象。{過(guò)渡：我們先來(lái)感受兩個(gè)句子}二、感受細(xì)節(jié)：（一）閱讀下面句子，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。1、有個(gè)小銀元落在地上。2、有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。?wèn)題:你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?（第二句好。不僅寫(xiě)出了銀元是從桌子上掉落下來(lái)的形態(tài)，而且用擬人修辭手法寫(xiě)出了銀元掉落下來(lái)的聲音和狀態(tài)。）{過(guò)渡：通過(guò)比較，不難發(fā)現(xiàn)，第二句更生動(dòng)形象地寫(xiě)出了銀元掉落下來(lái)的聲音和

3、樣子。同樣，一篇作文，恰到好處地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使作文變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，給讀者留下深刻的印象。那么什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？我們首先來(lái)明確一下定義。}三、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮。細(xì)節(jié)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等人物描寫(xiě)方法的區(qū)別在哪？（提示學(xué)生從范圍、效果上考慮。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范圍比較廣，它不僅包括人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，還包括事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)

4、以及環(huán)境的細(xì)微描??；細(xì)節(jié)描寫(xiě)比一般的描寫(xiě)更具體、更細(xì)膩、更生動(dòng)。）四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：51、莫泊桑在《我的叔叔于勒》里有一段關(guān)于吃牡蠣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是通過(guò)菲利普太太的語(yǔ)言表現(xiàn)的，結(jié)合文本，我們可以看出她是個(gè)怎樣的人？母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（虛偽、愛(ài)慕虛榮）由此我們得出細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物可以起到揭示人物性格特點(diǎn)的作用2、在《最后一課》的結(jié)尾部分體現(xiàn)韓麥爾先生怎樣的內(nèi)心世界和思想感情？從文中哪些細(xì)節(jié)

5、表現(xiàn)出來(lái)？他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。（傾注了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)和對(duì)亡國(guó)無(wú)限的悲，從“使出全身的力量”“呆”“靠”等詞語(yǔ)中可以看出。）3、作者安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是什么？父親忽然看見(jiàn)兩位先生在請(qǐng)兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄

6、臟長(zhǎng)袍；然后嘴很快地微微一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，牡蠣殼扔到海里。（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）4、魯迅《故鄉(xiāng)》中開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。（渲染一種蕭瑟、凄涼的氣氛，烘托“我”悲涼的心情。）5、歸納細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用？（1）刻畫(huà)人物性格（2）深化主題（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（4）渲染氣氛暗示社會(huì)環(huán)境6、我來(lái)賞析在讀過(guò)的課文中，你對(duì)哪一篇文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)印象最深刻？為什么？例：我最欣賞朱自清《背

7、影》中父親爬月臺(tái)買橘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)樗鼘?xiě)出了濃濃的父愛(ài)。{通過(guò)賞析，我們更加明確了細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中的作用。著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻?！弊骷依顪?zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！奔热患?xì)節(jié)描寫(xiě)如此重要，那么怎樣才能把細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)好呢}5五、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？1、探討細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。根據(jù)你平時(shí)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合下文，你能總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法嗎？班上有個(gè)同學(xué)，上課只做四件事，睡覺(jué)、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但

8、絕對(duì)不聽(tīng)課。這是聽(tīng)他的同桌說(shuō)的。于是在一節(jié)化學(xué)課上，我便注意他：上課后的五分鐘，他趴著，整個(gè)身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫作睡覺(jué)吧；或在夢(mèng)里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《斗?！?，或是李玟的《刀馬旦》，而