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1、尋找英語教學飛翔的翅膀邱小云摘要：在英語課堂推行游戲教學有利于培養(yǎng)學生對英語的興趣，減輕學習負擔,培養(yǎng)合作能力，具體實施過程中則應(yīng)遵循趣味性等原則。關(guān)鍵詞：興趣；合作能力；素質(zhì)；教育知識英語學習，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一個英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生讓他們K：久保持較佳的學習狀態(tài)，使他們對英語樂學、善學、會學，為此，課堂教學手段必須不斷更新。實踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學，幫助學生輕松容易地接受教學內(nèi)容，學生由于親身參與，感情投入和積極思維，其心
2、理素質(zhì)也能得到訓練與提高。一、游戲教學的優(yōu)勢1.激發(fā)學習動機中學生好奇心強，活潑愛動貪玩，渴望成功，似意志力不強，對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主。這種動機主要來自對學習內(nèi)容或?qū)W習活動木身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。2.減輕學習負擔英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展復雜過程，主要是靠有意識的學習去完成。但中學生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng)造習得的條件，充分調(diào)動學生進行學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學生不
3、知不覺地主動學習。3.培養(yǎng)合作能力在游戲教學中，教師能有計劃地訓練學生聽、說、讀、寫的技能，并培養(yǎng)學生初步運用英語表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運用語言的能力之外，還包括社會活動能力。游戲教學作為一種以生生互動為主的教學形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里，學生通過角色的扮演發(fā)展表演能力；通過比賽培養(yǎng)良好的競爭意識和集體主義精神。但是也并非說只要在課堂中進行游戲，就可以使學生的學興趣達到預期培養(yǎng)效果，因為這是一種富有教學藝術(shù)的行為。二、游戲教學應(yīng)遵循的原則筆者結(jié)合自己的教學實際，總結(jié)出如下一些原則：1.趣味性原則游
4、戲的設(shè)置一定要以能調(diào)動學生的學＞』興趣為先決條件，尤其是課堂導入這一環(huán)節(jié)更應(yīng)注重這一點。利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學生興趣的有效途徑，如筆者在上初一某課的吋候：T：Hello,boysandgirls.Let’splayagame,ok?Ss：Ok!T：Now,guess.What’sinmyhand?SI：Aneraser?T：No,it’snot.S2：Aruler?T：No,it’snot.S3：Acrayon?T：Openitandsee?丫es.lt’sacrayon?丫ou&rsqu
5、o;reacleverboy.這種猜謎引入新課的方法，不但復4了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使蘇動腦、動U。課堂上幵展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、Binggo、男女生比賽、角色表演等，可使學生在不知不覺中融入課堂情境中去，從而為后面的學:做好鋪墊。1.全體性原則素質(zhì)教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學生，讓每一個學生都成為游戲活動的主體，成為游戲活動中的參與者、組織者，讓他們在教師指導下積極地與教師互動。要避免只顧少數(shù)學生而忽略
6、大多數(shù)學生的做法。一位教師在教學被動語態(tài)吋設(shè)計了以下游戲：將一些不同材料、不同用途的物品裝入一個包里，讓學生練Allsitmadeof...?Aretheyusedfor...?在游戲過程中，參與游戲的基本上都是班上英語成績中上的學生。筆者認為這種游戲不僅不能培養(yǎng)學生學AI英語的興趣，甚至還會對一部分學生形成心理壓迫，長期下去只會使他們對這種活動產(chǎn)生恐懼感，而非興趣。所以，教者一定要注意盡量安排集體游戲，使得每一個學生都能夠參加，在活動的難度上應(yīng)該降低，為那些成績不好的學生參與游戲打開方便之門。2.S的性原則游戲是為教學服務(wù)的，必須與教學密切相關(guān)。設(shè)計游戲
7、吋，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。如在學AI表示顏色的英語單詞吋，筆者設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：Whatcolourisit?Canyouguess?學生紛紛舉手冋答，有的猜紅色，有的猜綠色，冇的猜黑色，有的猜藍色，最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學生可以加分或者得到禮物。這種游戲0的性很強，學生的參與面也很廣。3.啟發(fā)性原則開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計一些富奮創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，如在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學生猜。T:What&rs
8、quo;sthisinEnglish?學生有的把圓形猜成-個球，一
