淺析多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺析多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：多媒體技術(shù)具有信息量大交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中廣泛運(yùn)用。利用多媒體技術(shù)可以擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。本文從從手段新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)知識(shí)密度，提高課堂效率兩個(gè)方面，對(duì)多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)用　　【中圖分類號(hào)】G623　　音樂(lè)課堂中已不再只是一架琴、一臺(tái)錄音機(jī)、一只粉筆、一本書的陳舊模樣，電腦、CD、VCD、投影儀乃至現(xiàn)在更加先進(jìn)的電子白板等相繼進(jìn)入課堂。

2、隨著教育教學(xué)手段的不斷革新和信息技術(shù)教育的發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。多媒體的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單一、手法單調(diào)、課堂氣氛沉悶的局面，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官，讓音樂(lè)語(yǔ)言和文字描述相結(jié)合，讓單一靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)由抽象走向形象，由枯燥變得有趣。本文主要探討在新課程改革的要求下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該怎樣正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率?！　∫?、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用　　1、拓寬視野，激發(fā)學(xué)生思維。5　　

3、在小學(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25?，它涉及樂(lè)器欣賞、歌曲欣賞等內(nèi)容。在器樂(lè)欣賞中，又涉及各民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等；在民族樂(lè)器合奏中又涉及絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等5個(gè)主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中還涉及古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？最有效的手段就是放映教學(xué)光盤。通過(guò)觀看教學(xué)光盤，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受?！　?、以美喚美　　新課

4、標(biāo)的基本理念要求以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。這一理念立足于我們國(guó)數(shù)千年優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂(lè)課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。利用多媒體的以美喚美，可以創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)所表達(dá)的主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。　　3、促進(jìn)德育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展　　教育的功能是相通的，音樂(lè)教學(xué)也不例外。通過(guò)歌唱的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)、多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示、分解及整合

5、，也讓學(xué)生體會(huì)了歌曲深層次的含義，領(lǐng)略了人物內(nèi)心更豐富的思想情感及道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)的渲染，多媒體技術(shù)的再現(xiàn)情境，學(xué)生的情感得到了充分的激發(fā)，與音樂(lè)同悲同喜，真正產(chǎn)生了情感上的共鳴。　　4、直觀生動(dòng)5　　多媒體的直觀生動(dòng)改善了過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中，音像資料要通過(guò)磁帶和人手彈奏的不足，提高了教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。利用多媒體常常可以達(dá)到“零距離”地面向每一個(gè)學(xué)生的效果。因?yàn)闂l件限制，我們無(wú)法親臨各種大型晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，但可以利用多媒體，讓學(xué)生去享受高品質(zhì)的音樂(lè)以及視頻帶給學(xué)生的審美體驗(yàn)。如上海世博

6、會(huì)開(kāi)幕式中盲人男高音歌唱家波切利的《今夜無(wú)人入睡》，美輪美奐，老師無(wú)法模仿，利用多媒體就可以讓學(xué)生欣賞到這樣的視頻?！　《?、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體需要注意的問(wèn)題　　1、處理好教學(xué)中的主次關(guān)系　　首先，多媒體的教學(xué)只是輔助的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充與發(fā)展，不能為了多媒體教學(xué)，而放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。要正確的處理教學(xué)中的主次關(guān)系，使多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域里全面發(fā)揮它的潛在功能。其次，多媒體的教學(xué)必須要與課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)相適應(yīng)，運(yùn)用中不能太過(guò)牽強(qiáng)，要將多媒體與其他教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用

7、，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，審美和表現(xiàn)等能力。最后，多媒體運(yùn)用使課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施過(guò)程相對(duì)固定在教學(xué)課件上，容易造成教學(xué)過(guò)程程式化，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和生成做出相應(yīng)的調(diào)整，讓師生互動(dòng)得到充分的體現(xiàn)?！　?、提高教師的多媒體應(yīng)用意識(shí)和水平5　　小學(xué)音樂(lè)教師除了要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)外，還要提高使用多媒體的能力和水平，認(rèn)清多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的正確地位，拋棄對(duì)多媒體作用的夸大認(rèn)識(shí)，明確多媒體技術(shù)過(guò)于器械性，并無(wú)法取代教師的教學(xué)。多媒體技

8、術(shù)作為教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要輔助手段，教師對(duì)編排的內(nèi)容必須有精心的設(shè)計(jì)和較高的技術(shù)水平支持，從而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用?！　?、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性　　根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境，全面增強(qiáng)音樂(lè)的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力?！段伵Ｅc黃鸝鳥》是一首常見(jiàn)的歌曲，