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《高中政治“三五五自能動感”高效課堂實驗研究探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、動感生高效特色顯魅力----高中政治“三五五自能動感”高效課堂實驗研究探析春寒料峭，老師和學(xué)生們身上厚厚的棉衣還沒有換去。高一7班的的教室迎來的一批特殊的客人，區(qū)教育局孫局長、區(qū)教研室陳主任、鮑老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)武校長、張校長、朱校長悉數(shù)到場，再加上政治組的全體老師和負(fù)責(zé)攝像的老師，一時之間整個教室坐的滿滿當(dāng)當(dāng)。這是一堂由老師執(zhí)教的觀摩研討課，課題是思想政治必修二中的《我國公民的政治參與》。伴隨著悠揚(yáng)的音樂和相關(guān)多媒體畫面，一首結(jié)合2008年我國重大時政事件的配樂詩朗誦拉開了課堂的序幕。之后，李老師走上講臺，導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，一首《我和我的祖國》，道
2、出了我們每個公民與國家息息相關(guān)的命運(yùn)。今天我們就一起來探討有關(guān)‘我們國家與公民關(guān)系’的相關(guān)知識—第二課《我國公民的政治參與》。下面請同學(xué)們根據(jù)課前個人預(yù)習(xí)，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》上的問題，以小組為單位進(jìn)行討論交流?！苯酉聛?，老師的任務(wù)看似很輕松，他穿梭于各組之間，不時地巡查個別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時最忙的是學(xué)生，他們不僅要積極地參與討論，還不時地在導(dǎo)學(xué)案上寫寫畫畫，一幅熱火朝天的場景。10分鐘過后，李老師將各小組的分工展現(xiàn)在了多媒體上，全班九個小組任務(wù)各異，要求“各組根據(jù)分工用3分鐘的時間深入探討，并推薦出展示人”。學(xué)生繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論。根據(jù)公民政治
3、參與的內(nèi)容共設(shè)計了四個探究活動：（1）課堂辯論：“人肉搜索”應(yīng)該鼓勵還是制止；（2）我給政府獻(xiàn)一策：居民小區(qū)民主建設(shè)提議；（3）角色扮演：水價模擬聽證會；（4）社會實踐調(diào)查：基層民主和村務(wù)公開現(xiàn)狀調(diào)查與分析。經(jīng)過充分討論，課堂展示交流展示開始。一、二組先分別闡述各自觀點(diǎn)，接著展開了簡明但卻激烈的辯論；三組的同學(xué)對一二組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，并把相關(guān)觀點(diǎn)結(jié)合教材知識展示在黑板上；四、五、六組分別對探究活動（2）（3）（4）進(jìn)行了成果展示，七、八、九組進(jìn)行了相應(yīng)的點(diǎn)評、完善。最后，李老師通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納和補(bǔ)充之后，在多媒體上展示了本堂課的知識體系，引導(dǎo)
4、學(xué)生整體感知，鞏固落實。雖然僅僅用了20多分鐘的時間，所有人包括聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師在內(nèi)，都感覺收獲頗豐，意猶未盡。接下來的幾分鐘，李老師引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立完成了達(dá)標(biāo)檢測題目，并進(jìn)行了答案展示交流。最后，輪值組長薛清媛同學(xué)對本堂課的收獲和表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)性評價。課堂在熱烈和諧的氣氛中結(jié)束。這節(jié)課的成功展示，標(biāo)志著我校思想政治課“三五五自能動感”高效課堂模式探索取得了階段性的勝利。執(zhí)教人李現(xiàn)振老師作為這一課堂模式探索的參與者，親身經(jīng)歷和見證了她的成長過程。震撼：課堂原來可以這個樣！近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程理念的不斷發(fā)展，山東教育改革出現(xiàn)了以“三三六
5、”自主學(xué)習(xí)的“杜郎口模式”、山東昌樂二中“271高效課堂”模式、山東兗州一中“循環(huán)大課堂”模式等一系列典型代表，在社會上引起極大反響。?這次改革的重點(diǎn)是課堂，通過“自主、合作、探究”的教學(xué)互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。2008年10月下旬，筆者有幸作為教師代表跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)趕赴濰坊昌樂二中考察學(xué)習(xí)，去近距離感受“271高效課堂”的風(fēng)采。走進(jìn)昌樂二中的校園，我們不禁被他們濃濃的文化氛圍所感染。鐫刻著學(xué)校理念的“石雕書”，教學(xué)樓上富有哲理標(biāo)語，走廊里學(xué)生自主設(shè)計的壁報，各班創(chuàng)意十足的名稱徽章，無不給人耳目一新，
6、使人深有感觸。最讓我們感到震撼的還是他們的課堂。上午第三節(jié)課，高三27班的同學(xué)們，在石桂花老師的引領(lǐng)下給我們展示了一堂精彩的政治課。石老師結(jié)合當(dāng)天學(xué)?！绑w育文化美食節(jié)”的開幕盛況導(dǎo)入了“高效課堂”5。５分鐘了解有關(guān)知識，８分鐘重點(diǎn)知識回顧，5分鐘小組合作探究，從了解知識到各小組競相參與課堂點(diǎn)評，從小組討論到現(xiàn)場質(zhì)疑、當(dāng)堂檢測，她都游刃有余地導(dǎo)入每一個環(huán)節(jié)，緊緊地吸引著同學(xué)們開動腦筋，共同分享預(yù)習(xí)中對相關(guān)知識理解掌握的收獲。面對“推門聽課”的參觀者，學(xué)生們習(xí)以為常地對知識進(jìn)行質(zhì)疑、探討，并結(jié)合山東省、寧夏和黃河三角州發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的共性及個性特點(diǎn)進(jìn)行拓
7、展，石老師一邊對精彩的發(fā)言及時鼓勵，一邊就緊扣材料分析問題的方法及時引導(dǎo)。一堂課，“展示與思考同在，質(zhì)疑與探索同行”，在“導(dǎo)”中學(xué)，在學(xué)中“導(dǎo)”，45分鐘的課程師生都高度緊張、高度投入。課堂原來可以這個樣！他們的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂真正成為了學(xué)生的“學(xué)堂”，老師不再是舞臺上的主角，而成為“舞臺劇”的導(dǎo)演。高效課堂強(qiáng)調(diào)了課堂中的“主動性”、“生動性”、“生成性”,關(guān)注每個學(xué)生的需要并使其得到滿足,這樣的課堂必然會成為“知識的超市、生命的狂歡”（李炳亭）,師生在課堂上得以共同發(fā)展,其教學(xué)效果自然不言而喻了。曾幾何時，我們曾經(jīng)為自己“講”了
8、一堂精彩的課在心里沾沾自喜。我們把課堂當(dāng)成教師展示自我風(fēng)采的舞臺，根據(jù)預(yù)先設(shè)計的教案按步就班地講授教材知識。在課堂上，教師
