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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng) 摘要：新課程改革的日益深化，多種教學(xué)手段不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習能力成為老師以及家長最為關(guān)注的問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以新課程改革為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生實際情況培訓(xùn)初中學(xué)生自主學(xué)習能力，全面提升綜合素質(zhì) 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；自主學(xué)習能力 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2014）10-312-01 在教學(xué)的過程中學(xué)生是作為學(xué)習主體存在的，老師是知識的傳授者。學(xué)生的學(xué)習成績直接反應(yīng)教學(xué)效果，同時也是學(xué)生能力提升的主要表現(xiàn)。但是傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師更多的
2、注重自身工作，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)，更多的是作為課堂講解，導(dǎo)致學(xué)生只是被動式接受，對數(shù)學(xué)問題不主動思考。數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維較強的學(xué)科，學(xué)生只有具備自主創(chuàng)新能力以及動手能力，才能更好的進行學(xué)習。因此，針對初中數(shù)學(xué)學(xué)習要在實際中積極探索，創(chuàng)新多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力?！ ∫?、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習能力的意義5 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力能夠使學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動中，對知識進行積極思考，強化求知欲。這也是學(xué)生主動積極學(xué)習的具體表現(xiàn)。所以，老師在課堂教學(xué)的時候，要營造一個積極、輕松的學(xué)習氛圍，在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)生能力，這樣才能
3、夠使學(xué)生感受到學(xué)習帶來的快樂，感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為學(xué)生設(shè)定足夠的自主學(xué)習的空間，使學(xué)生在自主學(xué)習的引導(dǎo)下獲得專業(yè)知識技能。老師要創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習中，使自主學(xué)習成為學(xué)生的習慣。所以，提升學(xué)生自主學(xué)習能力是初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該面臨的全新發(fā)展問題?！ 《?、提升學(xué)生自主學(xué)習能力，營造良好學(xué)習氛圍 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍下能夠更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提升學(xué)習能力。因此，老師應(yīng)該在課堂上營造良好的學(xué)習氛圍，為學(xué)生提供一個輕松的環(huán)境，這樣能夠減少學(xué)生的束縛，將學(xué)生從思維束縛中解脫出來。老師不應(yīng)該為學(xué)生的思維進行限
4、制，要更深層次的解放學(xué)生，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。老師要鼓勵學(xué)生敢于進行質(zhì)疑。課堂上針對學(xué)生提出的問題老師要冷靜對待，認真作答，當學(xué)生提出的疑問與所學(xué)內(nèi)容不一致的時候，老師要慎重思考，不能夠因為學(xué)生的“無理取鬧”而責怪學(xué)生或者的否定學(xué)生。這樣不利于學(xué)生學(xué)習積極性的培養(yǎng)。老師要與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系，這樣更加有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。相互理解共同進步，學(xué)生與老師要進行真誠的交流，這樣能夠更容易激發(fā)學(xué)生的靈感與學(xué)習熱情。對提升學(xué)生的學(xué)習成績以及提升創(chuàng)新意識都具有重要的現(xiàn)實意義?！ ∪?、創(chuàng)新學(xué)習方式，強化學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習
5、意識5 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中老師扮演的是教學(xué)組織者角色，學(xué)生是教學(xué)的主體，師生之間應(yīng)該加強交流，使初中數(shù)學(xué)課堂成為數(shù)學(xué)學(xué)習交流互動平臺。初中數(shù)學(xué)課堂要為學(xué)生保留自由發(fā)揮空間，利用小組學(xué)習的方式有效的提升學(xué)生自主學(xué)習意識，提升自主學(xué)習能力，老師在講解反比例函數(shù)的時候可以這樣：已知反比例函數(shù)y=k/x（k為常數(shù)，k≠0）的圖象經(jīng)過點（M，3M），則反比例函數(shù)的圖象在（） A.第一、二象限B.第一、三象限 C.第二、四象限D(zhuǎn).第三、四象限 老師可以針對學(xué)生的情況將學(xué)生分成小組進行討論，這時候的學(xué)生就會聚集在一起展開積極的討論，學(xué)習興趣濃厚使每一位
6、學(xué)生都能夠參與到學(xué)習中。在經(jīng)過討論之后選派學(xué)生代表進行總結(jié)發(fā)言。根據(jù)圖像顯示，經(jīng)過點（M，3M）的反比例函數(shù)圖像是在第一、三象限，等等諸如此類的教學(xué)。通過小組之間的討論能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，并且在討論的過程中同樣是智慧凝聚的過程，學(xué)生相互學(xué)習，互相交流學(xué)習經(jīng)驗，提升自主學(xué)生的能力?！ ∷摹⑻嵘龑W(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習的機會 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中學(xué)生要強化動手能力，積極進行思考，老師要為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習的機會，使學(xué)生能夠主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習的能力。老師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習小組，采取合作教學(xué)的方式，每一個小組的人數(shù)在6―58人為最佳。允許
7、各小組之間進行教學(xué)討論與交流，得出教學(xué)結(jié)果。當小組討論結(jié)束之后選擇代表進行總結(jié)發(fā)言，同時可以讓其他小組成員對其進行評價說明。最后老師根據(jù)各小組的表現(xiàn)進行點評以及專業(yè)知識的講解。分組學(xué)習對于提升學(xué)生的自主學(xué)習能力探究精神有著重要的指導(dǎo)作用。在課堂上老師可以采用學(xué)生講解的方式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。讓學(xué)生參與到知識講解的過程，加深記憶。囑咐學(xué)生認真做好課后復(fù)習，將自己學(xué)到的知識向其他學(xué)生進行講解，這樣不但能夠強化學(xué)生對教材的認識，同時能夠提升學(xué)生自主學(xué)習的能力。 結(jié)束語：課改的發(fā)展趨勢要求初中數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，通過建立良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)
8、學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)造更多的機會使學(xué)生參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習中，老師結(jié)合學(xué)生的實際情況
