高一語(yǔ)文必修一作業(yè)本 答案

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1、——高一語(yǔ)文必修一作業(yè)本　答案高中新課程作業(yè)本語(yǔ)文必修一答案參考答案第一專題　向青春舉杯板塊一　吟誦青春1.（1）ɡě　jú　è　zhēnɡ?rong?è　chàng?liáo　2.（1）滿江?。?）比喻事物的盛衰、消長(zhǎng)。?。?）奔放　（4）激濁揚(yáng)清?。ǎ担┌选醋黾S土3.詩(shī)余　長(zhǎng)短句　宋朝　小令　中調(diào)　長(zhǎng)調(diào)　詞牌　詞題4。攜來(lái)/百侶/曾游。/憶/往昔/崢嶸歲月/稠。/恰/同學(xué)/少年，/風(fēng)華/正茂；/書(shū)生/意氣，/揮斥/方遒。/指點(diǎn)/江山，/激揚(yáng)/文字，/糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。5.（1）.借代（2）.擬人6.（1）寫(xiě)出了紅之廣　寫(xiě)出

2、了一種動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程?。?）　表現(xiàn)了江水的清澈程度　寫(xiě)出了千帆竟發(fā)、爭(zhēng)先恐后的壯麗場(chǎng)面　（3）　形象的表現(xiàn)出雄鷹矯健的身姿　生動(dòng)的描繪了游魚(yú)在水中自由自在、輕快自如的神態(tài)7.同意。理由略8.D9.（1）10.山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。11.《沁園春　長(zhǎng)沙》以設(shè)問(wèn)句為結(jié)尾，對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”的提問(wèn)做了巧妙地回答，即主宰國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的將是我們“同學(xué)”。板塊二　體悟人生1.wǎnɡ　miǎn　nì　shā　pǐ　zhí　fǔ　kē　bàn　yì2.（1）物品燃燒后的灰和燒剩下的東西?。?）堅(jiān)毅而不屈3.（1）b?。?）a　（3）a?。?）b

3、?。?）b4.（1）《沉淪》?。?）《父與子》?。?）《再別康橋》?。?）《四季隨筆》　（5）《草葉集》（6）《靜靜的頓河》5.（1）“蓬萊仙島”原指神話里渤海中神仙居住的小島，這里喻指在學(xué)問(wèn)中深藏著的精神愉悅的境界。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言，勸勉自己的孩子要樂(lè)于學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的精神滿足?！。?）一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地、無(wú)愧地經(jīng)歷了，那么所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出，都是人生的收獲，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這個(gè)人的人生得失的?！?.（1）《我的四季》：四季是生命的過(guò)程，是少年時(shí)期的播種，青年時(shí)期

4、的澆灌，中年時(shí)期的收獲，晚年時(shí)期的品味?！。?）《四季謠》：四季是執(zhí)著的付出，是“我”的奉獻(xiàn)與“你”的需求永遠(yuǎn)無(wú)法相交的遺憾?！。?）《四季》：四季是守望者孤獨(dú)的堅(jiān)持，是一棵被移植的針葉木對(duì)故土的思念，是一顆漂泊的心對(duì)港灣的渴盼。7.①句中“流失”用詞不當(dāng)，改為“流逝”。②句中后一分句缺少主語(yǔ)，“涉及”前面應(yīng)加上“作品”。③句中“作者刻意淡化父親的角色意識(shí)是有意義的”一句句式雜糅，去掉“是有意義的”；“傾心、尊重、平等、開(kāi)懷”詞序不當(dāng)，調(diào)整為“平等、尊重、開(kāi)懷、傾心”。④句中“或許”之后加一個(gè)“也”字，構(gòu)成關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”的

5、正確搭配。8.作者寫(xiě)道：“想起感情的生活，我有難以說(shuō)明的歉疚、懺悔和創(chuàng)傷，因此，我要?jiǎng)衲阏湎?ài)情。不要把感情上的沖動(dòng)和愛(ài)情附會(huì)在一起；不要讓這樣的沖動(dòng)，成了愛(ài)情的負(fù)債?！弊鳛楦赣H的楊子，在兒子面前真誠(chéng)地表露自己在感情生活方面的過(guò)失，這種從負(fù)面著眼思考感情生活的教訓(xùn)和毫不掩飾的表白，能直抵人的心靈，收到對(duì)話藝術(shù)化、情感化的效果。9.因?yàn)槭藲q的年齡，對(duì)于愛(ài)情，會(huì)有非常簡(jiǎn)單的定義，所以，初戀的失敗有時(shí)就變得不可避免，“不幸”二字凝結(jié)了父親對(duì)正做著彩色夢(mèng)的兒子負(fù)責(zé)的提醒；當(dāng)失敗成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，父親要求兒子率性表露自己的悲傷，用“哭”來(lái)宣泄所有

6、因?yàn)槭俣鴰?lái)的不良情緒，“不妨”二字凝結(jié)了父親對(duì)可能面臨失戀打擊的兒子深深的理解；初戀不是青春的全部，不能因?yàn)槭俣デ啻旱慕】岛屠硐?，“不要”二字凝結(jié)了父親對(duì)兒子的殷切期望。10.“水源”就是機(jī)遇，“容器”好比是充分的準(zhǔn)備。俗語(yǔ)說(shuō)，機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。因此，只有準(zhǔn)備充分，成功才會(huì)來(lái)敲門(mén)?！敖?jīng)歷與感受”略。11.作者在生命夏季的遭際讓我們明白，每個(gè)人都可能會(huì)有人生的失誤，重要的是振作精神，從挫折中重新踏上生命的征程。12.（1）這段寫(xiě)“我”回憶小時(shí)候與姥姥一起生活的溫馨畫(huà)面，“打散姥姥的發(fā)髻”，“將小小的臉貼上去”以及姥姥“

7、將手繞過(guò)來(lái)?yè)摇钡募?xì)節(jié)，真切地體現(xiàn)了“我”與姥姥的親密無(wú)間，體現(xiàn)姥姥對(duì)“我”的細(xì)心呵護(hù)，這與母親“輕視我的存在”形成了鮮明的反差，所以“我”才會(huì)“一直不大喜歡她”。（2）從行文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這段描寫(xiě)為下文“我的救兵很快到了”以及“我的形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)”的敘述作了鋪墊。13.高考的時(shí)候，母親給姥姥奔喪，“我”感受到的不是自由，而是寂寞、失落。恰恰是高考這樣特殊的情境，使“我”真正感受到，母親的操心與關(guān)愛(ài)是“我”不可缺少的心理需要。從“我”對(duì)母親的理解、關(guān)愛(ài)可以看出“我”長(zhǎng)大了。14.這段生活經(jīng)歷，讓“我”也讓讀者真切地體會(huì)到母愛(ài)的深沉、持久以

8、及只求付出不計(jì)回報(bào)的博大。同時(shí)，由寫(xiě)“她有點(diǎn)老了”自然引出第?輧?輮?訛段母親的自責(zé)，并進(jìn)而引出了女兒回報(bào)母愛(ài)的問(wèn)題。這是由“我”母親作為女兒所引發(fā)的問(wèn)題，當(dāng)然也是“我”這個(gè)女兒所思考的問(wèn)題。由此，才引出了全文最后幾段對(duì)“還清她傾注給