“預學、導學、悟學”，打造高效課堂

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1、“預學、導學、悟學”，打造高效課堂　　“預學、導學、悟學”課堂教學模式是指在和諧的課堂系統(tǒng)內，教師對學生自我能動的科學指導，學生主體充分進行創(chuàng)造性的學習，最終實現師生雙方共同發(fā)展的教育實踐活動。在這一活動中，師生、生生雙方交流協(xié)作，同質互激，異質互補，各展其能，共同發(fā)展。這一課堂教學模式的基本操作流程是：教案預設→學案預學→疑難導學→問題探究→課堂訓練→反思領悟?！　。ㄒ唬╊A學　　預學首先是教師的預學?！敖處燁A學”不僅要“讀懂教材”、“讀懂課標”，更關鍵的是要“讀懂學生”。了解學生的知識基礎，關注學生的興趣點，研究學生的學習方法，幫助學生的文本導讀等。教師在“讀學生的過程中”，自然

2、產生與學生的情感交流，感受學生對老師的教學方式及教學內容的自我期盼，為具體課堂教學設計打下基礎，即“以學定教”?！　∑浯问菍W生的“預學”。即學生根據“教師預學”后形成的“預學案”進行自我學習的過程。針對初中學生的特點，特別低年級學生還不具備獨立“預學”的能力，我們提倡“引領式預學”。　　預學的物質載體是“學案”，其設計應該包括：學習目標（知識、能力、情感價值觀）、資料收集的具體要求、文本預學導讀關鍵詞、初想問題檢測、預學疑難提問留白等。學案設計的著眼點：“眼前有課本，心中有學生，學法即教法”，用學生的思維去設計，用學生的頭腦去思考。5　　預學階段的一般操作流程為：教師設計學案→學生

3、完成學案→生生交流互評→教師點評答疑　　有效進行“預學”的注意事項：　　1.預學是自主的行為，但不是放任的行為，預學成功需要一定的目標驅動?！　?.“學案”設計要有開放性，即“學案”的設計要根據學科特點、課型特點以及師生特點有所變化。　　3.預學展示本身就是一種鼓舞，鼓勵學生在同伴面前表達自我的勞動所得，有利于克服自卑，培養(yǎng)自信?！　?.預學案的編寫要強化學法指導。通過導學案變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性和發(fā)展性?！　。ǘW　　“預學、導學、悟學”課堂教學模式的核心是導學。導學結合不僅僅是一種自主學習→合作探究→質疑解惑的具體教學方法，而是一種新的教學原

4、則、教育思想和學習理念。它的基本定義是：自主學習并求得恰當指導，學在導前、導學結合?！皩W”即學生自覺主動地學，“導”即教師有效、恰當地指導和點撥，二者有機結合才能真正實現高效課堂?！　　皩W”探究活動包含這樣一些基本元素：組織合作小組、創(chuàng)設探究情景、生生研究交流、師生交流評價、生成問題研究等。導學階段的操作流程是：　　情景導入，引導示標→方法指導，自主學習→合作探究，展示成果→點撥引導，質疑解惑5　　有效進行“導學”的注意事項：　　1.學生應該是課堂教學的主體和主角，教師則起引導和掌控節(jié)奏的作用?！　?.高效的課堂教學需要學生始終保持良好的精神狀態(tài)，而優(yōu)質的導課正是激發(fā)學生良好狀態(tài)

5、的開始。　　3.每一堂課都要讓學生明確學習目標。學什么，怎樣學，學到什么程度，是每一節(jié)課首先要解決的問題?！　?.問題是探究的核心。問題探究的過程是師生、生生知、情、意相互影響，相互碰撞，共同提高的過程?！　?.課堂探究強調師生互動，這種互動對我們的教師和學生而言，其實質是一種互補。　?。ㄈ┪驅W　　現代教學理念認為：教以生為本，學以“悟”為根，教是為了不教，學是為了活學。新課程背景下的課堂應當是師生不斷檢驗教學、反思教學的過程。學生在教師的引領下預學，在教師的引導下自主學習，還必須在教師的指導下積極思維，主動領悟知識。“預學、導學、悟學”課堂教學模式中的“悟學”強調后課階段的反思

6、和領悟，力求使課堂教學成為反映新課程要求和學習活動內在規(guī)律的過程。師生雙方在“導學”教學環(huán)節(jié)之后，通過一定的手段和方式對前面學習的情況進行必要的思考、總結和提高。　　首先是學生的“悟學”――5對學習活動的領悟。在悟學階段，學生通過主動反思力圖領悟知識真諦，把握知識精華，完成新舊知識的內化和重組，掌握其原理和規(guī)律，通過探究尋找新知識的生長點，找到揭開原理、規(guī)律的突破口。其次是教師的“悟學”――對教學活動的感悟。教師的“悟學”是對課堂教學活動的回顧、思考的過程，是對學生學習信息進行檢查、歸納和反饋的過程，是對教學過程重新認識、重新評價和總結經驗教訓的過程?！　　拔驅W”環(huán)節(jié)的主要措施有階

7、梯訓練、學生自我小結和反思、教學質疑、課外延伸拓展、教師自我教學診斷等。學生的小結和反思安排在“學案”的最后一個板塊，明確要求學生對本節(jié)課的“知識學習中有哪些不太明白的問題？　　悟學階段的具體操作流程為：　　階梯練習鞏固→延伸拓展遷移→學生小結反思→教師檢查反饋→教師教后反思。　　有效進行“悟學”的注意事項：　　1.努力實現教學相長?！拔驅W”的重要意義和價值在于通過師生雙方主動、有效的反思，實現“教學相長”，促進教師和學生共同發(fā)展?！　?.重視檢查與反饋。要讓師生的教