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1、文道合一以道育人 【摘要】古今教育家都提出“文”“道”統(tǒng)一，教書育人。兼具工具性和人文性的語文學(xué)科不僅要提高學(xué)生理解和運(yùn)用語文的能力，還有熏陶學(xué)生個思想感情、境界、情趣。在職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，必須根據(jù)語文學(xué)科的特點及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，結(jié)合聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，有機(jī)地滲透思想品德教育?！ 娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；語文；滲透；德育 【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2014）20-0097-02 我國古代教育者把“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體。一些現(xiàn)代教育
2、家也提出“文道統(tǒng)一，寓道于文”作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教學(xué)，同樣也面臨著如何繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將教書與育人結(jié)合在一起這樣的一個課題。而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是沒有考上高中的，更有甚者連初中都沒畢業(yè)?？上攵瑢W(xué)生無論從自身道德修養(yǎng)還是學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多方面都有極大的欠缺。這就意味著兼具工具性和人文性的語文學(xué)科不僅要提高學(xué)生理解和運(yùn)用語文的能力，而且要通過語文教材中文質(zhì)兼美文學(xué)作品，對學(xué)生的思想感情、境界、情趣起熏陶作用。因此，語文教學(xué)必須根據(jù)語文學(xué)科特點，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，在講授語文知識
3、的同時，有意思地滲透品德教育?！ ∫弧㈤喿x教學(xué)中“滲透”7 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主體內(nèi)容，選進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教材的課文都是文質(zhì)兼美的典范文章，是“文道合一”的有機(jī)結(jié)合體。語文教學(xué)，只有把“文”與“道”兩者有機(jī)地融合在一起，才能教會學(xué)生領(lǐng)悟出生動活潑的祖國語言的精華，使學(xué)生既掌握語文學(xué)科知識，又能提高思想素質(zhì)。 ?。ㄒ唬┯幸馔诰?，自然滲透 文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，二者密不可分。在教學(xué)中如能把兩者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界?！ ∥野颜Z文
4、教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學(xué)上。課前總是認(rèn)真?zhèn)湔n，多角度思考，在備語文教材的同時，著力尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點。在備課的同時備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，盡可能觸動學(xué)生的的思想意識。我曾將課本的單元打亂，按照作品體現(xiàn)的思想內(nèi)容重新安排，如將《向中國人脫帽致敬》、《安塞腰鼓》、《洛陽詩韻》、《托起草原》、作為一個教學(xué)單元，主要滲透愛國主義思想：《向中國人脫帽致敬》表現(xiàn)了中國留法學(xué)生不卑不亢、自尊自愛的品格，展示了中國留學(xué)生令人敬服的人格與國格。啟發(fā)學(xué)生：有國才
5、有家，只有熱愛自己的國家，才能贏得世人的尊重?！ 。ǘ┲贫繕?biāo)，選擇讀物7 職業(yè)學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇的讓學(xué)生去讀，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。還可以制定一些具體的目標(biāo)，如吧學(xué)習(xí)如何面對困難、與困難做斗爭作為作為一個
6、目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生讀女媧補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等神話預(yù)言故事、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，從中明白在困難或挫折面前應(yīng)有信心及解決問題的恒心。學(xué)生在生動具體的形象感受在所培養(yǎng)起來的正確的人生態(tài)度，將在他們今后長期人生經(jīng)歷中發(fā)揮巨大的作用?！ 《?、寫作訓(xùn)練中“融合” “言為心聲”。作文，既能檢驗學(xué)生掌握知識、駕馭文字的能力，也能及時反映他們的思想動態(tài)。所以，在各種寫作活動與作文批改中，教師應(yīng)隨時注意學(xué)生在字里行間體現(xiàn)的各種苗頭，及時加以引導(dǎo)、糾正，不失時機(jī)地滲透思想教育?！ 。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生堅持寫日記
7、，提高語文素養(yǎng) 日記作為一種記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文，可以通過記事、寫人、狀物、寫景、記述活動等方式觀察生活；也可以通過比較、提煉、發(fā)散等方式闡明事理、辨別是非。日記的內(nèi)容豐富，它記錄了人們的所見、所聞、所思、所想、所感，形式靈活多樣，有表格、散文、詩歌、小說等的形式，備受許多人的青睞。7 中職學(xué)生時代是成長的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生把這期間的煩惱、矛盾、困惑、理想、追求等以日記的形式訴諸紙面，二十一世紀(jì)的中職學(xué)生應(yīng)該用堅定的毅力，用生花妙筆去記錄生活樸素而又真實的細(xì)節(jié)，探求正確的人生價值觀，明辨身邊的是
8、非、善惡與美丑等，只要堅持日記寫作，將課堂中的語文知識通過自身語言的積累、思想情感的積淀、思維品質(zhì)的提高、審美情趣的提升等方式轉(zhuǎn)化為語文能力，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提高?！ ∪沼浀膶懽?，以其豐富的內(nèi)容和多樣的形式，是當(dāng)代中職生磨礪堅強(qiáng)意志的一種手段，是提高語文素養(yǎng)的必然要求，中職學(xué)生堅持日記寫作可以培養(yǎng)一種堅強(qiáng)的意志，磨礪個人的毅力，養(yǎng)成一種善始善終、平心靜氣的良好品格，不斷提高自身的修養(yǎng)和人格魅力。 ?。ǘ┰O(shè)計作文練習(xí)，融入品德教育 對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，作文是他們的軟肋，
