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《應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建【摘要】根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)要求，提出以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系，包括：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)應(yīng)做到：以人為本，因材施教，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。 【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)培養(yǎng)體系高等教育應(yīng)用型本科院?！ 局袌D分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【】1674-4810（2015）31-0140-02
2、 應(yīng)用型本科院校是我國高等教育大眾化后出現(xiàn)的新型高等學(xué)校，其主要任務(wù)是為企業(yè)或基層培養(yǎng)一線的生產(chǎn)、管理和經(jīng)營人才。一些新建本科院校緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)需求，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系方面進(jìn)行了有益的探索。也有相當(dāng)一部分應(yīng)用型本科院校不能從自身特點(diǎn)出發(fā)，仍沿用學(xué)術(shù)型本科院校的人才培養(yǎng)體系，這些體系不能適應(yīng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點(diǎn)，不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。本文在參考相關(guān)研究成果和分析應(yīng)用型本科人才特征的基礎(chǔ)上，提出以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系?！ ∫粦?yīng)用型人才的特征 根據(jù)前人的研究成果，應(yīng)用型人才應(yīng)具有以下基本特征?！ ?.層次性 高等學(xué)校培養(yǎng)
3、的應(yīng)用型人才從高到低可分為四個(gè)層次：專業(yè)博士、專業(yè)碩士、本科、?？?，分別對應(yīng)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、技術(shù)研究與設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)操作等工作職能?！ ?.專業(yè)性 應(yīng)用型人才既有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才，又有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才。其培養(yǎng)目標(biāo)定位是：通過對學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論教育和充分的職業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)知識與技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，使其具有在某一領(lǐng)域獨(dú)立從事職業(yè)活動(dòng)能力，成為高素質(zhì)（或高技術(shù)）應(yīng)用型專門人才。如現(xiàn)場工程師、技術(shù)師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、中小學(xué)教師等。 3.應(yīng)用性 應(yīng)用型本科人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，專業(yè)知
4、識面較廣，突出表現(xiàn)在工作方面上手快、實(shí)踐能力強(qiáng)、應(yīng)用能力強(qiáng)。 4.應(yīng)用型本科人才的能力標(biāo)準(zhǔn) 重實(shí)踐、重應(yīng)用、重一線是應(yīng)用型本科人才的基本特征，主要表現(xiàn)在能力上：（1）工程實(shí)踐能力強(qiáng)，擅長技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體問題;（2）職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力強(qiáng);（3）實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)?！ 《詰?yīng)用能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建人才培養(yǎng)體系 應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，要求做到知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建既相對獨(dú)立又融會(huì)貫通的獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)體系，包括：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系。 1.理論教學(xué)體系的構(gòu)建 現(xiàn)階段我國的本科高等教育，實(shí)際上是以
5、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主導(dǎo)的通才教育，要求學(xué)生具備比較寬厚而系統(tǒng)的理論功底。而應(yīng)用型本科高等教育則要求學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，既能滿足應(yīng)用研究、技術(shù)研發(fā)和操作的需要，又能滿足專業(yè)應(yīng)用理論學(xué)習(xí)的需要。基礎(chǔ)知識和基本理論的學(xué)習(xí)對應(yīng)用型本科高等教育是必需的，但與學(xué)術(shù)型本科高等學(xué)校的要求又是不同的。它要求基礎(chǔ)知識和基本理論知識更具有針對性和應(yīng)用性，能解決實(shí)際問題?！ ?yīng)用型本科人才在知識結(jié)構(gòu)上具有知識面較寬，應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，理論教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)以必需和適用為度，強(qiáng)調(diào)知識和方法如何運(yùn)用于實(shí)際工作中，如何解決實(shí)際問題，把應(yīng)用性放在重要位置，注意基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的結(jié)合，注意基本理論與實(shí)踐的結(jié)合
6、。在課程設(shè)置時(shí)，要充分考慮知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一，處理好課程體系的相對穩(wěn)定性與崗位需求多變性的關(guān)系; 不斷地把新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法及時(shí)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，使學(xué)生不僅掌握比較系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)也能了解不斷發(fā)展的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，從而培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、應(yīng)用能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才?！ ?.實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建具有專業(yè)自身特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系?！ 〔煌膶I(yè)具有不同的特點(diǎn)，在研究不同專業(yè)的學(xué)生所需要具備的能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究這些能力的培養(yǎng)途徑，應(yīng)用能力的培養(yǎng)還必須借助社會(huì)資源，利用社
7、會(huì)力量。應(yīng)用型本科高等院校應(yīng)把握各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不同環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等）的目的，根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)資源情況，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，組織有特色的教學(xué)形式，并且要注意利用校外教學(xué)資源，切實(shí)抓好產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，離不開企業(yè)和地方政府的大力支持?！ ?shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要注意實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化、一體化和特色化。（1）實(shí)踐教學(xué)實(shí)用化。圍繞社會(huì)、企業(yè)對應(yīng)用型人才能力的要求，整合實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，如適當(dāng)減少驗(yàn)證性和重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的比例等，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，強(qiáng)化分析問題與解決問題能力的培
