軍事拓展數(shù)l大學(xué)生素質(zhì)拓展

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1、軍事拓展訓(xùn)練課程——大學(xué)生素質(zhì)拓展——明陽(yáng)天下拓展課程目的：針對(duì)大學(xué)生中存在的以自我為中心，過于自傲或自卑，嬌生慣養(yǎng)意志力弱，心理素質(zhì)和挫折承受力差，與人合作和溝通意識(shí)不足等問題，我們智典拓展培訓(xùn)中心根據(jù)每批學(xué)員特點(diǎn)，針對(duì)性地選擇主題和項(xiàng)目。大學(xué)生軍訓(xùn)拓展訓(xùn)練指在激發(fā)個(gè)人潛能、鍛煉個(gè)人意志、促進(jìn)人際溝通、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我、對(duì)大學(xué)生綜合能力進(jìn)行開發(fā)。課程收益：大學(xué)生軍訓(xùn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練為學(xué)員提供了一個(gè)了解自我、了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)高度參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)員與指導(dǎo)者的良好互動(dòng)，使心靈的成長(zhǎng)直指人心。其訓(xùn)練模式是通過一系列充滿趣

2、味與挑戰(zhàn)而又不乏人生智慧的活動(dòng)，使學(xué)員從中體驗(yàn)、反思、領(lǐng)悟，并激發(fā)、調(diào)整、提升的人潛能，使受訓(xùn)者的人格素質(zhì)得到提升。學(xué)生軍訓(xùn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程對(duì)孩子們來說，全然的相信與尊重是種鼓勵(lì)，而透過體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí)，更加深孩子自信的建立，學(xué)會(huì)克服阻礙、困難，還能向著目標(biāo)勇往直前。也因此，我們創(chuàng)造體驗(yàn)式的課程，相信孩子在尊重與鼓勵(lì)的對(duì)待，以及團(tuán)隊(duì)互助與合作的教學(xué)模式中，孩子們能建構(gòu)他們與生俱來的自信、勇氣、創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)尊重自然與生命。學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的理念想法及教學(xué)方式是融合美國(guó)探索體驗(yàn)教育(projectadventure)、美國(guó)柯

3、內(nèi)爾自然體驗(yàn)教(NatureAwareness)、英國(guó)外展學(xué)校(outwardboundschool)融合而來，中國(guó)拓展培訓(xùn)網(wǎng)素質(zhì)拓展中心也要讓中國(guó)的孩子們也能如歐美的孩子一樣藉由體驗(yàn)式課程與團(tuán)體互動(dòng)中學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)。一、學(xué)生素質(zhì)拓展軍訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容架構(gòu)：從活動(dòng)過程中，讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極的人生觀，從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng)。并讓孩子離開家庭獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)自己面對(duì)環(huán)境改變及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)感受自然的呼吸、觸摸生命的感覺，而學(xué)習(xí)的步驟如下：1.參與：運(yùn)用攀巖、溯溪、獨(dú)木舟、定向運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等活動(dòng)讓孩子參與

4、面對(duì)各種挑戰(zhàn)及困難的過程2.整合：在專業(yè)老師的引導(dǎo)下，孩子們透過團(tuán)隊(duì)討論、凝聚共識(shí)、凝定計(jì)劃、互助合作接受挑戰(zhàn)。3.反思：在專業(yè)老師的引導(dǎo)，讓孩子從活動(dòng)中分享體驗(yàn)，或用語(yǔ)言、文字、圖畫、物品來表達(dá)述說感受二、學(xué)生素質(zhì)拓展軍訓(xùn)四大教學(xué)課程：（1）自我探索課程成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)如果孩子學(xué)習(xí)就像在玩游戲一樣有趣、刺激，有收獲與感覺，讓孩子和團(tuán)體一起學(xué)習(xí)共同突破成長(zhǎng)，是的這就是我們的教學(xué)方式：現(xiàn)學(xué)，現(xiàn)用－要就馬上改變課程運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建立的經(jīng)驗(yàn)和理論，與自我成長(zhǎng)活動(dòng)及方法，根據(jù)孩子不同狀況和團(tuán)隊(duì)相處的情形，利用體驗(yàn)活動(dòng)，如室內(nèi)或戶外活動(dòng)及設(shè)備(鋼索

5、、高墻、攀巖、垂降、空中獨(dú)木橋、無具野炊、溯溪活動(dòng)等)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與突破。自然體驗(yàn)課程探索自然活動(dòng)讓孩子有機(jī)會(huì)接近大自然，呼吸新鮮空氣、觸摸大樹、聞聞花草體驗(yàn)探索戶外，在活動(dòng)過程中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)生命之美，讓孩子融入自然之中，感受及學(xué)習(xí)回歸大地懷抱，也學(xué)習(xí)戶外基本技能（越野健行、基礎(chǔ)登山技術(shù)）。自然體驗(yàn)營(yíng)引導(dǎo)孩子進(jìn)入臺(tái)灣原住民部落之中一起體驗(yàn)自然原始的環(huán)境，泡野溪溫泉、森林漫步、看櫻花、聽神木爺爺說故事，讓孩子在森林中、溪水邊，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活、體驗(yàn)自然的生命力。讓孩子度過快樂的童年。主要項(xiàng)目：沙雕創(chuàng)作、奇妙昆蟲世界、郊

6、野拓荒、植物觀察、動(dòng)物觀察、尋找黃金蜆、影子游戲、自然偽裝、花草作畫（2）探險(xiǎn)體驗(yàn)課程獨(dú)木舟：藉由一種最安靜、原始、挑戰(zhàn)的交通工具親近自然。攀巖："攀巖是一種既刺激又迷人的運(yùn)動(dòng)，唯有執(zhí)著與自信，才能在這活動(dòng)中不斷自我挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)。"攀巖感覺是一種危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，但確可以讓孩子增竟體適能能力，并增進(jìn)感覺統(tǒng)合，又可以琣養(yǎng)勇氣、毅力、自信與判斷能力。攀巖也是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，必須互助合作，相互幫助及鼓勵(lì)才能達(dá)成。攀樹攀樹原先是由美國(guó)科學(xué)家瑪格麗特羅曼為研究樹冠生態(tài)而發(fā)展的研究技術(shù)，而攀樹和攀巖之間有一些技術(shù)及裝備是相同，樹帶給孩子是一種自我超越

7、、探險(xiǎn)、新奇、登高望遠(yuǎn)的感覺。定向運(yùn)動(dòng)：定向越野它的定義是：利用地圖與指北針穿越一個(gè)未知的地區(qū)，在歐洲北部廣闊的土地上覆蓋著一望無際的森林，其中還散布著無數(shù)的湖泊，城鎮(zhèn)，村莊稀疏散落，人們主要利用那些隱現(xiàn)在林中湖畔的小徑往來，在這種地理環(huán)境中生活的人，理所當(dāng)然的比地球上其它地區(qū)的人更需要精確辨別方向的技能，否則想要穿越那片林海將是十分危險(xiǎn)而困難的事，而讓孩子在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)面對(duì)問題及解決問題的能力，也學(xué)習(xí)戶外基本技能。（3）親子互動(dòng)課程親子互動(dòng)成長(zhǎng)驗(yàn)營(yíng)平常生活中不知如何跟孩子相互溝通，了解孩子想法及傳達(dá)自己的看法，是你目前的感

8、受嗎！當(dāng)你想要告訴孩子我們想法時(shí)又得不到認(rèn)同及正面的響應(yīng)，往往因此暫停溝通甚至彼此仇視，這是你所要的嗎！活動(dòng)是采取體驗(yàn)方式，感受我們平常與孩子是如何溝通，有溝但卻沒通，是否只是單方的要求而常常忽略孩子的想法。課程是，讓家庭成員實(shí)際體驗(yàn)家中現(xiàn)況如何？學(xué)習(xí)彼此合作達(dá)成共識(shí)，及那里