淺談高校教育管理機(jī)制創(chuàng)新

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1、淺談高校教育管理機(jī)制創(chuàng)新曹悅長(zhǎng)安大學(xué)摘要：本文通過(guò)對(duì)高校教育管理的問(wèn)題現(xiàn)狀分析，提出教育管理機(jī)制創(chuàng)新的辦法，改變教育管理理念、實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)新衡量教育質(zhì)量評(píng)估準(zhǔn)則，從而提高教育教學(xué)管理水平，形成自我約束自我發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校全方面的可持續(xù)發(fā)展..關(guān)鍵詞：高校教育管理現(xiàn)狀創(chuàng)新信息化一、我國(guó)高校教育管理的主要內(nèi)容與現(xiàn)狀1.我國(guó)高校教育管理的主要內(nèi)容高校教育管理不同于其他管理領(lǐng)域，高校教育管理，總體上遵循決策、組織、執(zhí)行和控制環(huán)節(jié)，但在具體實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)結(jié)合本校自身情況，具體情況具體分析，創(chuàng)造性的開展管理工作。高校教育管理的主要內(nèi)容可劃分為四個(gè)方面：一是教學(xué)計(jì)劃管理，包括

2、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、教學(xué)年歷、學(xué)生自主課表等；二是教學(xué)運(yùn)行管理，包括教學(xué)課程管理、課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、課外活動(dòng)管理、教師工作管理等；三是教學(xué)質(zhì)量管理，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)工作改進(jìn)等；四是教學(xué)建設(shè)管理，包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理隊(duì)伍建設(shè)、教材講義建設(shè)、教學(xué)資產(chǎn)建設(shè)和教學(xué)檔案建設(shè)等。2.新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀（1）管理理念過(guò)于傳統(tǒng)，管理模式過(guò)于“行政化”。我國(guó)高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，然而在教育管理的實(shí)踐中難以擺脫傳統(tǒng)的管理模式，基本上都是采用統(tǒng)一課本、統(tǒng)一大綱以及統(tǒng)一的考

3、評(píng)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。這種理念必然是不科學(xué)不合理的，它在一定程度上束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，缺乏了創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在教育管理制度方面，已有的規(guī)章制度雖然能發(fā)揮一定的作用，但內(nèi)容太過(guò)陳舊，不能發(fā)揮其應(yīng)有的效果，效率低下。在教育管理決策方面，行政意識(shí)過(guò)于濃重，掩蓋了學(xué)校學(xué)術(shù)特色，教師與學(xué)者在學(xué)校管理工作中沒(méi)有發(fā)揮作用。在教育管理側(cè)重點(diǎn)方面，行政部門地位過(guò)于凸顯，學(xué)術(shù)科研的地位不明顯，導(dǎo)致學(xué)校各行政部門的工作人員應(yīng)為師生和教學(xué)服務(wù)的宗旨本末倒置。同時(shí)，目前高校教育管理在一定程度上還是采用行政的管理手段，這種“行政化”的管理思維模式也存在不足之處，一方面，管理民主化程度不夠高，只執(zhí)行不反饋；

4、另一方面，高校行政部門的管理人員和教師群體在觀念、意識(shí)等方面呈現(xiàn)出脫節(jié)狀；再而，行政管理人員對(duì)于各學(xué)科的教學(xué)并不熟悉，對(duì)于教師教學(xué)的評(píng)估、學(xué)生成績(jī)的考核都很難做到合理準(zhǔn)確又切合實(shí)際的判斷。（2）管理手段“單一化”,缺乏人本原則。目前高校教育管理還停留在傳統(tǒng)的適應(yīng)性階段，教育管理手段單一，管理方法落后，在教育教學(xué)活動(dòng)以及人才培養(yǎng)方面不十分重視。特別是教育管理過(guò)程中，采用“行政化”的管理手段，缺乏人本原則，缺少人與人之間的溝通與交流。二、我國(guó)高校教育管理機(jī)制創(chuàng)新的必要性高校教育管理創(chuàng)新的目的是讓高校更好地適應(yīng)其面臨形勢(shì)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度越來(lái)越高，高等教育發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面

5、對(duì)挑戰(zhàn)，就是要加強(qiáng)對(duì)高校教育管理的創(chuàng)新。這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)其實(shí)也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而高校的人才培養(yǎng)離不開教育管理，在這種大環(huán)境下，高校應(yīng)盡加快適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)，在教育教學(xué)的改革大潮中，用創(chuàng)新思維來(lái)改革高校的教育制度。在學(xué)生擴(kuò)招的同時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理方法提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。從幾年的現(xiàn)狀來(lái)看，各個(gè)高校都在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生數(shù)量，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)壓力過(guò)大和素質(zhì)下降等問(wèn)題，這些無(wú)疑都給高校在教育管理提出了更高的要求。教育管理理念的落后導(dǎo)致教育管理在改革和發(fā)展的過(guò)程中步伐減慢，難以跟上時(shí)代發(fā)展的需求，從而阻礙了教育的發(fā)展。因此，高校的教育管理機(jī)制創(chuàng)新就顯得十分重要了。三、

6、教育管理機(jī)制創(chuàng)新的途徑和辦法高校教育管理的問(wèn)題，主要是管理理念較為落后，應(yīng)注重高校教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍配置，提高管理者素質(zhì)，通過(guò)對(duì)教育管理的改革創(chuàng)新，將教育管理中存在的問(wèn)題一一解決。1.改變教育管理理念改變?cè)缄惻f的教育管理理念，樹立新的創(chuàng)新教育管理觀念，使管理在高校形成獨(dú)特的管理方式，創(chuàng)新教育管理理念是促進(jìn)高校教育管理的方針路線，針對(duì)高校管理體制現(xiàn)狀問(wèn)題所建立的新型管理理念。堅(jiān)持“以人文本”的原則，提高服務(wù)理念，樹立民主觀念，發(fā)揮教職工在高校教育管理中的作用,實(shí)現(xiàn)高校教育管理的民主化。營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。高校應(yīng)制定出符合本校特

7、色的管理規(guī)章制度，使其在實(shí)踐中不斷完善，更好地服務(wù)于廣大師生，在新的理念指導(dǎo)下，教育管理日益豐富，形成新的教育模式與機(jī)制，這將大大增強(qiáng)高校管理的水平并且起到良好長(zhǎng)久的發(fā)展。2.創(chuàng)新教育管理制度實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)平臺(tái)隨著高校事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校教育管理體制改革也日新月異。在信息化的今天，我們應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育、科研、學(xué)習(xí)、管理的信息化，管理者與被管理者能夠在信息平臺(tái)及時(shí)溝通與交流，實(shí)現(xiàn)上傳下達(dá)的功能，及時(shí)反映問(wèn)題解決問(wèn)題，提高辦事效率。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引