山東高考理綜化學(xué)閱卷總結(jié)

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1、山東高考理綜化學(xué)閱卷總結(jié)6月10日，我第二次到濟南參加高考理綜閱卷工作，閱卷時間共10天，從11日到20日。今年是理綜網(wǎng)上閱卷第一年，所以我也格外珍惜這次機會，希望能多了解一些信息。一、今年高考網(wǎng)上閱卷方式簡單介紹網(wǎng)絡(luò)中心先將考生試卷分題組掃描入計算機，然后通過局域網(wǎng)發(fā)送到各小組。每個人只負責一個題組，且只能看到自己批閱的題目。比如我這次批閱的是33題，那么在我的電腦上我只能看到33題的答題情況，而無法看到該考生其它大題的答案。每一位閱卷老師使用固定電腦，每個人分配了一個賬號和密碼，登陸閱卷系統(tǒng)時需要輸入各自的帳號和密碼，并且只能在規(guī)定的時間登入。登入系統(tǒng)閱卷開始后，系統(tǒng)就

2、跟蹤統(tǒng)計你已閱卷的數(shù)量及閱卷的速度、正確率、有效率等等，供各組組長監(jiān)督該組閱卷老師的工作情況。每一道大題分為幾個得分點，比如33題，（1）（2）小題為一個得分點，最高分為4分，系統(tǒng)給出的可輸入的分數(shù)有1分，2分，4分；（3）（4）小題為一個得分點，最高分也是4分，系統(tǒng)給出的可輸入的分數(shù)為2分，4分。除了系統(tǒng)給出的可輸入分數(shù)為，其他分數(shù)無法輸入。這樣可減少閱卷老師輸入錯誤。每一位考生每一大題至少要經(jīng)過兩位閱卷老師的認真批閱，兩位閱卷老師分別在電腦上給出一評和二評的分數(shù)，若一評和二評的分數(shù)相同（包含該題組的總分和各個得分點的分數(shù)都相同），分數(shù)才有效；若一評和二評的分數(shù)不同（得分

3、點的分數(shù)不同），系統(tǒng)就會自動將之篩選出來，發(fā)給質(zhì)檢組，質(zhì)檢組將組織閱卷老師進行三評，三評時系統(tǒng)自動會將一二評打出的得分點不同的地方用不同的顏色顯示出來；最終分數(shù)以三評為準。據(jù)本人觀察，大部分閱卷老師對網(wǎng)上閱卷還是持肯定態(tài)度的。網(wǎng)上閱卷的好處，首先，大大的加快了閱卷速度，如以往手工閱卷需要各閱卷老師批完每一份試卷后在兩處簽名，而網(wǎng)上閱卷每一位閱卷老師只要在開始工作前輸入各自的帳號及密碼，閱卷時給出分數(shù)后，只要點“確定”，回車就可進行下一份試卷的批閱，速度得到極大的提高。其次，網(wǎng)上閱卷實行將試卷按題切割分送到各閱卷老師電腦上，在保密性和公平性上也得到了較大的提高；再次，減少了分

4、數(shù)誤差，閱卷要求三評分數(shù)無差異，而這在人工閱卷時是無法實現(xiàn)的。很多老師都會擔心網(wǎng)上閱卷會不會因為掃描不清而使考生失分，我覺得這個擔心根本沒有必要。只要考生在規(guī)定的區(qū)域答題，一般不會有這樣的問題，通過掃描錄入電腦的學(xué)生答案基本都很清楚，甚至有部分字跡較小或字跡不清的試卷，通過“放大”功能可使閱卷老師基本看清。當然字跡太潦草，老師看不懂，那就沒法說了。而且每道題目給考生預(yù)留了足夠的答題空間，從目前的閱卷情況看，超出答題位置的試卷不多，即使仍有考生用箭頭把答案指向答題位置以外的地方，今年高考閱卷特意強調(diào)了電腦閱卷時的人性化，如果出現(xiàn)了箭頭指的情況，閱卷老師可以當作特殊試卷處理，由

5、技術(shù)人員通過評卷系統(tǒng)中的查看原圖功能查找答題的實際位置，然后再予以正常打分。今年還出現(xiàn)了一個特殊情況，但是這種情況，部分考生將答案寫錯答題框，或者在做選做題時，將答案寫錯題號，這些也都根據(jù)人性化原則，給予特殊處理。當然，這些考生因為個人原因出現(xiàn)的意外，在平時教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)讓學(xué)生避免出現(xiàn)?？偠灾?，本人覺得實行網(wǎng)上閱卷無論是對考生還是閱卷老師來說，都應(yīng)該是利大于弊。二、整體感受今年的高考題。單純看今年的高考題，感覺就是平實近人，對高中教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用?；瘜W(xué)題目處處考查能力，但是沒有一處偏難怪；處處體現(xiàn)著對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，就好像課后習(xí)題一樣的親切。預(yù)料學(xué)生會反映

6、簡單，卻又隱隱透著一點擔心。真正看到學(xué)生的答卷的時候，知道那種擔心是什么了，也覺出這份紙卷不僅僅是一個“好”字能概括的了的——這應(yīng)該是一份真正有分量的化學(xué)試題。從選擇題來看，著重關(guān)注了七大知識板塊：材料和環(huán)保（9題，涉及金屬材料和非金屬材料、高分子材料、能量轉(zhuǎn)化、環(huán)境保護）；化學(xué)史和方法論（10題）；元素周期律與元素性質(zhì)的遞變規(guī)律（11題，傳統(tǒng)題型，但是覆蓋知識面的意圖明顯，側(cè)重元素、化合物性質(zhì)的遞變規(guī)律）；有機化學(xué)基礎(chǔ)知識（12題，覆蓋知識面的意圖明顯，非?；A(chǔ)）；物質(zhì)的量（13題，傳統(tǒng)題型，滲透質(zhì)量分數(shù)和物質(zhì)的量濃度計算、氧化還原反應(yīng)、氣體摩爾體積）；熱力學(xué)與動力學(xué)（1

7、4題，涵蓋反應(yīng)焓、反應(yīng)限度、反應(yīng)速率和反應(yīng)方向）；沉淀溶解平衡（15題，新課改后加入的知識點，以此為載體考查讀圖識圖分析、信息的遷移和應(yīng)用能力）。其中9、10關(guān)注了考生的科學(xué)素養(yǎng)的考查；11、12、13題偏重基礎(chǔ)知識的覆蓋，尤其是主干知識的考查；14、15題偏重考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，分析問題和解決問題的能力?？茖W(xué)、規(guī)范的基礎(chǔ)知識和基本技能是歷來需要重視的教學(xué)重點。而讀圖和識圖、數(shù)據(jù)分析等分析問題、解決問題的能力仍然是需要重點關(guān)注的能力要求。同時還關(guān)注了科學(xué)史與方法論的內(nèi)容，這是新課程“情感、態(tài)度、價值觀”