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《基于學習方式變革，論小學生信息素養(yǎng)教學實踐方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、基于學習方式變革，論小學生信息素養(yǎng)教學實踐方案信息素養(yǎng)最早可以追溯到圖書檢索技能，并迅速從圖書領域擴展到整個教育行業(yè)乃至全社會。信息素養(yǎng)早期的研究以對信息的分析為核心，主要內容包括信息的采集和對信息的處理。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對信息素養(yǎng)的理解日趨深刻、研究日趨廣泛、界定概念也日趨多樣化。現(xiàn)在人們普遍認可的定義是個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。由如上涵義可以看出，信息素養(yǎng)是包括信息分析、信息理解、信息能力、信息準則等方面的綜合性概念。通過多個方面的協(xié)調融合，信息素養(yǎng)才能
2、得以充分發(fā)展。1教師方面鑒于信息素養(yǎng)的重要性和必要性，應該從小學階段就開始培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。小學生的信息素養(yǎng)是指根據(jù)社會環(huán)境和發(fā)展的要求，針對學生已有的知識儲備，通過學校開設的相關課程，形成的對待信息活動的正確態(tài)度、觀念，遵守信息倫理道德，讓學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為今后信息社會的學習、工作、和生活打下堅實的基礎。老師作為知識的首要傳播者，在信息素養(yǎng)教學實踐方案中發(fā)揮著無可替代的作用。1．1提高教師自身的信息素養(yǎng)在小學階段，學生剛剛步入正式的課堂，還沒有足夠的知識儲備，學習過程主要靠教師的傳
3、授和引導。因此，師資力量在很大程度上決定了教學效果，任課教師的信息素養(yǎng)對所教學生有著極其深遠的影響。如果一個老師自身缺乏信息素養(yǎng)和求知精神，那么他是無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生的。所以，一個合格的小學信息老師首先要深刻理解和掌握信息素養(yǎng)的基本知識，具備高度的信息素養(yǎng)，這是將信息素養(yǎng)知識傳遞給學生的基本必備。學校的管理者可以采取對教師的再教育，充分利用信息工具和多媒體資源，讓老師不斷接受最新的知識信息，及時更新改善已有的知識架構體系，引領學生不斷進步。1.2培養(yǎng)學生的信息道德在一定程度上，教師還應重視情感教育，小學生還沒有形成正確的世界
4、觀、價值觀，在接觸信息技術之初，如果沒有好的引導，一旦將不合理的行為養(yǎng)成習慣，將來會很難改正。所以，教師有義務為學生構建健康積極的X絡學習環(huán)境，經常向學生有意識的灌輸信息道德倫理、法制方面的教育，規(guī)范學生們的行為，幫助他們盡快培養(yǎng)起明辨是非的能力，自覺遵守法律法規(guī)和社會公德。學生在學習信息技術的初期都比較迷茫，教師可以在條件允許的情況下，自主構建針對小學生層面的X絡教學系統(tǒng)，給學生制定適宜的學習目標，并提供相應的學習方法，還可以定期了解學生的學習進度，若學生學習有問題，老師也可以及時解決。1．3建立起信息素養(yǎng)評價系統(tǒng)信息技術為
5、師生構建了主動的、多元的學習環(huán)境，如果條件允許的話，還可以建立起相應的信息素養(yǎng)評價系統(tǒng)，利用多媒體X絡環(huán)境審視學生學習的效果，及時反饋信息，調控學習進程。定時定期出一些信息素養(yǎng)方面的題目供老師檢測、學生自測，也可以在系統(tǒng)中舉辦一些信息素養(yǎng)知識大賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息意識，拓展學生的知識面，促進探究性學習。2課堂方面2.1探索新型的教學模式針對現(xiàn)在經過改良的教學設備，老師可以充分利用先進資源將上課形式多樣化。老師在根據(jù)教學大綱備課時可以想一些特定的符合教學要求的有趣故事情境，在上課時從事先準備的故事切入，充分調動
6、起學生學習的興趣，并為后面的技術講解埋下伏筆。教師在引入小故事時還可以向學生提出關于故事的小問題，讓學生帶著問題在故事情境中思索答案，然后在老師提示的基礎上，自主解決問題，通過這樣的方法來增強學生對信息技術的理解。同時，教師還可以布置一些趣味性主題，讓學生自由組隊進行收集資料，分析、整理資料，完成相應的電子主題小報或幻燈片作品，屆時還可以選出“小老師”來評價同學的作品，以此來相互幫助，共同進步，這樣可以激發(fā)學生的研究性、協(xié)作性能力，讓學生不僅能夠深刻地理解課程中所提及相應的概念、原理，并能通過反復的練習、實踐在腦海中建立起良好
7、的知識架構，不斷鞏固知識。2.2多形式組織課堂活動，通過實踐培養(yǎng)信息技能面對目前飛速發(fā)展的信息技術，學校針對教育部對各學段的信息技術課程都提出來相應的教學目標，提升教學設備，將以往的傳統(tǒng)的“灌輸式”教學轉變?yōu)椴捎没赬絡設備的新型的教學模式。除了課堂學習外，還應該根據(jù)信息技術學科的特點和小學生的年齡特點制定出相應的實踐活動，讓學生學會操縱信息工具，加強對信息的探索能力。如果僅僅采用教師單方面的講解的方法進行教學是遠遠不夠的，因此必須要輔助其他形式的訓練，例如可以舉辦一些益智類的紙牌游戲，讓學生通過玩紙牌來增強對鼠標的操作能力；
8、還可以開展信息知識大賽，提高學生對信息技術課的興趣，同時也提高了學生的信息技能；在小學階段，學校的主要目的是培養(yǎng)起學生對信息技術的興趣，為以后的學習打下良好的基礎。3學生方面3．1引發(fā)學生對信息技術學習的思考并進行自我審視當代小學生出生并成長于信息時代，從小就通過各種形式接觸
