簡析應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)

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1、簡析應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)論文導(dǎo)讀:本論文是一篇關(guān)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于合作論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,躍于生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場?! ?yīng)用型人才一般是具有本科教育水平,應(yīng)用型人才是介于學(xué)術(shù)型人才和技能型人才之間的一類人才。他們把學(xué)術(shù)型人才所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)規(guī)律原理轉(zhuǎn)化成直接運用于實踐,是具有相當?shù)闹橇?,具有較強的綜合應(yīng)用知識和技能解決現(xiàn)場實際理由的能力的實踐形式人才?! ⊙芯啃停蠢碚搶W(xué)術(shù)型)在社會各個領(lǐng)域從摘要:應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)人才過程中,對學(xué)生應(yīng)用開發(fā)、研究、科學(xué)咨詢和技術(shù)轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練,對學(xué)

2、生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),都是很值得我們注意的理由。本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作不同于高職高專的技能型人才培養(yǎng)的校企合作,應(yīng)建立在旨在培養(yǎng)中高層職業(yè)人才的培養(yǎng)。校企合作教育是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運轉(zhuǎn)機制,是高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效捷徑。國外職業(yè)教育校企合作歷史悠久,積累了成功的經(jīng)驗,國外主要校企合作模式對我國校企合作教育有重要借鑒作用。  關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式校企合作  隨著我國高等教育迅速進入大眾化教育階段,一般普通本科院校普遍明確了培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的目標定位,由于受傳統(tǒng)的“研究型”、“專業(yè)型”人才培養(yǎng)模式的影響,如何建立

3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑,如何定位本科應(yīng)用型人才培養(yǎng),成為了目前最受關(guān)注的兩個關(guān)鍵理由,目前在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)還存在一些定位模糊理由,應(yīng)用型本科教育已逐漸成為我國高等教育體系中一種主要類型。如何建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑是文章論述的中心內(nèi)容?! ?應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)  應(yīng)用型人才主要是培養(yǎng)有一定的科研成果創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力的人才。他們要能掌握一定的基礎(chǔ)理論知識、有一定的科研成果,同時面向社會、面向生產(chǎn)經(jīng)營第一線,是高等學(xué)校根據(jù)社會實際需要所培養(yǎng)出來的合格人才?! 「鶕?jù)目前學(xué)術(shù)界對人才類型的分類標準,人才可分為以下幾種類型?! 〖寄苄腿瞬牛床僮餍?/p>

4、):是具有本科以下高職高專教育水平,主要是由高職高專培養(yǎng),從事為社會謀取直接利益的工作的技術(shù)操作人才,他們主要活躍于生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場?! ?yīng)用型人才一般是具有本科教育水平,應(yīng)用型人才是介于學(xué)術(shù)型人才和技能型人才之間的一類人才。他們把學(xué)術(shù)型人才所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)規(guī)律原理轉(zhuǎn)化成直接運用于實踐,是具有相當?shù)闹橇?,具有較強的綜合應(yīng)用知識和技能解決現(xiàn)場實際理由的能力的實踐形式人才?! ⊙芯啃停蠢碚搶W(xué)術(shù)型)在社會各個領(lǐng)域從事研究工作和創(chuàng)新工作。他們具有堅實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的研究策略、高水平的研究能力,大多具有碩士學(xué)位以上的教育水平。  應(yīng)用型本科的培養(yǎng)

5、目標可以概括為:培養(yǎng)掌握高新技術(shù)并能熟練運用的高級應(yīng)用型技術(shù)人才,能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)等第一線崗位需要的,德智體全面發(fā)展,它具備專業(yè)+專長:專業(yè)是指應(yīng)用型人才應(yīng)掌握所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,專長是具有把自己所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)工作的專門能力,指有專門應(yīng)用能力,而專業(yè)一般是指生產(chǎn)第一線的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品試制、技術(shù)指導(dǎo)等專業(yè)基礎(chǔ)知識。應(yīng)知+應(yīng)會:應(yīng)會是對實踐能力的要求,即應(yīng)會用理論知識解決實際工作理由,要求動手能力強,實際工作能力強,應(yīng)知是指應(yīng)用型人才應(yīng)掌握基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用背景知識,具有更廣闊的工程背景知識和人文與社會科學(xué)知識,掌握的廣

6、度和深度比技能型人才要高?! ‰m然目前國內(nèi)大多數(shù)本科高校普遍明確了培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的目標定位,但國內(nèi)大多數(shù)本科高校、特別是那些新建本科高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還存在一些定位模糊理由,尚未真正適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng),主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置方面。具體表現(xiàn)為:課程設(shè)置上,公共基礎(chǔ)課太多,專業(yè)課太少;教學(xué)計劃中理論課教學(xué)過重,實踐能力培養(yǎng)不足;培養(yǎng)目標模糊,容易走上理論型、專才型的老路。如何定位本科應(yīng)用型人才培養(yǎng),如何建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的兩個關(guān)鍵理由,本文提出重點發(fā)展校企合作模式的本科教育是解

7、決本科高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式定位模糊理由的有效途徑。  2校企合作辦學(xué)模式  2.1校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的捷徑。校企合作的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與,主要是為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,實施的途徑一般是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、頂崗實踐,以滿足我國市場經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需求。校企共建合作辦學(xué),打開校門,應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)由專注畢業(yè)論文與職稱論文的.zbjy.提供,.走出去,請進來,構(gòu)建校企合作模式,打破封閉式辦學(xué)模式,實行“近距離”辦學(xué),“定單式教育”,合作辦專業(yè),合作辦班,建立起較為緊密的校企合作平臺?! ⌒F蠛献鹘逃J绞菍W(xué)校和企業(yè)雙方共同參

8、與人才培養(yǎng)的過程,是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式,為實現(xiàn)一定培養(yǎng)目標所實施教育的組織原則和運作流程,大多在一定教育思想指導(dǎo)下,培養(yǎng)適合不同

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