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《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)摘要：英語(yǔ)教學(xué)中要注意學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，以發(fā)展人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。將這一理念滲透到教學(xué)中主要通過創(chuàng)設(shè)自由，民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境來營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境；通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、拓展想象能力、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：營(yíng)造環(huán)境發(fā)散思維拓展想象大膽質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新一輪課程改革的主旋律。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，其目的是發(fā)展人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)
2、具有良好素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。英語(yǔ)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)他們以后的發(fā)展具有重要作用。因此，我們必須把它滲透到教學(xué)中。本文擬對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力談幾點(diǎn)建議。一、營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境1．教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。人的個(gè)性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，要在民主、和諧、寬松的氛圍中才能得到健康發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主，就要破除教學(xué)上師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，消除課堂上的緊張氣氛。教師要正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面的甚至錯(cuò)誤的
3、意見和想法，避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，營(yíng)造一個(gè)師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。要給學(xué)生一定的自由空間，充分展示他們這一年齡段所具有的好動(dòng)性和表現(xiàn)欲，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。2．教室布置應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)的主要因素之一。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課型的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容布置桌椅、教具等。在英語(yǔ)國(guó)家中，教師并不拘泥于教學(xué)的某種形式，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性表現(xiàn)，采取何種形式，要根據(jù)自己和學(xué)生的喜好及教學(xué)內(nèi)容
4、的需要而定。馬蹄式模塊式更適于師生之間、學(xué)生之間的交流。另外，教室布置也要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，例如，可布置英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，了解更多的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)。3．創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境。創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是十分必要的。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，利用各種條件把學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持挟a(chǎn)生疑問、設(shè)想和創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)智力潛能。例如：在教問路這一課時(shí)，可把教室的桌子拉開距離，變成一條條的街道，再在桌子上貼上銀行、商
5、店、學(xué)校、醫(yī)院、交通燈之類的圖片，這樣，一個(gè)普通的教室就成了一個(gè)小城鎮(zhèn)。為了增加趣味性，再請(qǐng)學(xué)生扮演警察來指揮交通、指路，這樣便于學(xué)生將自己融入模擬真實(shí)的情境中，學(xué)會(huì)問路時(shí)使用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法1．培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是對(duì)同一個(gè)問題，從不同的方向、不同的側(cè)面橫向拓展思路，縱向深入探索，逆向反復(fù)比較的思維過程和方法，是創(chuàng)新思維的重要形式之一。發(fā)散思維具有多維特征，它能從一種問題情境中取得一個(gè)或多個(gè)合理設(shè)想或猜想，是向空間的各個(gè)方向延伸的思維方式。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，
6、首先，教師要精心備課，確定好進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，估計(jì)到學(xué)生思維的發(fā)散方向、深度和廣度。其次，要在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)中篩選發(fā)散點(diǎn)。高年級(jí)可以從內(nèi)容中抓發(fā)散點(diǎn)，低年級(jí)可以從結(jié)構(gòu)和功能中選取。另外，要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和非智力因素，采取各種方法使他們產(chǎn)生發(fā)散思維的火花，愛想、會(huì)想、多想，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維能力的火種。具體做法如下。（1）擴(kuò)散思維創(chuàng)新。擴(kuò)散思維是一種從多方推測(cè)、假設(shè)和構(gòu)想中探尋答案的創(chuàng)造性思維形式。它比正常的邏輯思維更生動(dòng)、更活潑、更富有創(chuàng)造性。在教學(xué)中我們要
7、注意拓寬學(xué)生的思維空間，使他們學(xué)會(huì)多方位地思考問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在用英語(yǔ)表示回答對(duì)方感謝話時(shí)可說That'snothing.教師可讓學(xué)生擴(kuò)展和補(bǔ)充：Notatall.You'reypleasure.等。通過情境對(duì)話等練習(xí)，使他們明白在同一情境里，可用不同的詞句來表達(dá)相同的意思。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從新的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)同中求異，異中見同，發(fā)現(xiàn)表象與實(shí)質(zhì)之間的聯(lián)系，用英語(yǔ)教材中豐富多彩的內(nèi)容及各種句型從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如，一詞多配、一句多譯、一
8、句多型及對(duì)課文與對(duì)話進(jìn)行改寫等練習(xí)。（2）發(fā)散求異創(chuàng)新。發(fā)散是求異的基礎(chǔ)，沒有發(fā)散就沒有求異，也就沒有創(chuàng)新。求異思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)，墨守成規(guī)只會(huì)阻滯創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師要善于挖掘教材，選擇一些發(fā)散點(diǎn)，讓學(xué)生用不同的方法和思路去解決同類型的問題。在課堂教學(xué)中，教師要抓住一切機(jī)會(huì)組織無拘束的開放式討論和辯論會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們暢所欲言，在交流中萌發(fā)出自己的獨(dú)特見解。例如，在教學(xué)JEFCⅡBUnit21Lesson83時(shí)，教師就可用以下問題開展討論：Canmoneyb
