初中物理課程標準(修訂版)

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《初中物理課程標準(修訂版)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、WORD格式可編輯全日制義務教育物理課程標準目錄第一部分 前言――――――――――――――――一、課程性質――――――――――――――――――――――――二、課程基本理念――――――――――――――――――――――三、課程設計思路―――――――――――――――――――――第二部分課程目標――――――――――――――――一、總目標―――――――――――――――――――――――二、分目標―――――――――――――――――――――――第三部分內(nèi)容標準――――――――――――――――一、科學探究―――――――――――

2、―――――――――――――二、科學內(nèi)容――――――――――――――――――――――――1.物質――――――――――――――――――――――――2.運動和相互作用―――――――――――――――――――3.能量――――――――――――――――――――――――第四部分實施建議―――――――――――――――一、教學建議――――――――――――――――――――――――二、評價建議―――――――――――――――――三、教材編寫建議――――――――――――――――――――四、課程資源的開發(fā)與利用建議――――――――――――

3、―――――附錄―――――――――――――――一、學生必做實驗說――――――――――――――――――――――二、?行為動詞說――――――――――――――――――――――三、?科學探究實――――――――――――――――――――――專業(yè)技術資料整理WORD格式可編輯第一部分 前言20世紀以來,物理科學不斷在對宇觀、宏觀、微觀世界探索中取得成就,這極大地推動了科學技術發(fā)展和社會進步,改變了人們思想觀念和生活方式,引領了信息化時代的來臨。當今,知識經(jīng)濟全球化,信息高度共享,這對教育提出了新的挑戰(zhàn):教育觀念更新、知識領域

4、拓展、公民綜合能力培養(yǎng)的需求增強等等,中學物理教育責無旁貸地肩負了提升公民科學素養(yǎng)、增強公民適應社會發(fā)展的應對能力、培養(yǎng)公民創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神的使命。為此,《全日制義務教育物理課程標準》(以下簡稱《標準》)在繼承我國中學物理課程優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上,更加關注學生的全面發(fā)展,關注學生作為普通公民應對未來社會挑戰(zhàn)的需求,關注學生分析問題和解決問題能力的提升,關注物理科學的技術應用及帶來的社會問題,關注時代發(fā)展對中學物理提出的需求等?!稑藴省反_定了中學生經(jīng)過義務教育階段物理課程學習后應達到的要求。一、課程性質從古代的自

5、然哲學,到17-18世紀的經(jīng)典物理學,直至近代的相對論和量子論等,都反映了人類對大自然的不斷探索,體現(xiàn)了探索者的科學思想、科學方法、科學態(tài)度與科學精神等。物理學作為一門主導學科,一直引領著科學技術及其應用的發(fā)展,從多方面影響著人們的思維模式發(fā)展,影響著公民科學素養(yǎng)的提升。義務教育階段的物理課程作為科學教育的組成部分,是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎課程。此階段的物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練,還應注重納入物理科學的成就及其對人類文明的影響,注重對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意

6、識以及科學態(tài)度、科學精神等方面的培養(yǎng)等。二、課程基本理念1.面向全體學生,提高學生科學素養(yǎng)專業(yè)技術資料整理WORD格式可編輯以學生終身發(fā)展為本,以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標,為每個學生的學習與發(fā)展提供平等機會,關注學生的個體差異,使每個學生學習科學的潛能得到發(fā)展。2.從生活走向物理,從物理走向社會貼近學生生活,符合學生認知特點,激發(fā)并保持學生的學習興趣,讓學生通過學習和探索掌握物理學的基礎知識與基本技能,并能將其運用于生活、生產(chǎn)實際,為以后的學習、生活和工作打下基礎。3.注意學科滲透,關心科技發(fā)展注意不同學科

7、間知識的聯(lián)系、交叉與滲透,以及研究方法的借鑒與移植,讓學生了解自然界事物的相互聯(lián)系,關心科學技術的新進展,關注科技發(fā)展給社會進步帶來的影響,逐步樹立科學的世界觀。4.注重科學探究,提倡教學方式多樣化在教學中,應注重采用探究式的教學方法,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學研究方法,培養(yǎng)其探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識等。同時,應提倡教學方式多樣化,鼓勵將信息技術融于物理教學。5.注重評價改革導向,促進學生不斷發(fā)展在新的評價觀念指導下,構建多元化、發(fā)展性的評價體系,注重過程性評價與終結性評價結合,發(fā)展性評價與甄別性

8、評價結合,以促進學生科學素養(yǎng)的提升、教師的不斷進步和物理課程的逐漸完善。三、課程設計思路1.《標準》遵循我國教育方針、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的指導思想和《全日制義務教育課程方案》的要求,依據(jù)中學生的發(fā)展特點,將全面提升中學生科學素養(yǎng)作為物理課程目標設計的基本定位,在此基礎上規(guī)定了面向全體學生的基本學習要求。2.專業(yè)技術資料整理WORD格式可編輯《標準》繼承了我國中學物理課程的優(yōu)良傳統(tǒng),依據(jù)

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