流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂

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1、流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂　　當(dāng)今社會(huì)，流行音樂(lè)在現(xiàn)代生活中的影響越來(lái)越大，對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。大部分的中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)十分感興趣，但是對(duì)古典音樂(lè)和傳統(tǒng)民族音樂(lè)的興趣卻不大，所以，如果教師將流行音樂(lè)拒之于中學(xué)音樂(lè)課堂外，則如掩耳盜鈴，勢(shì)必不能產(chǎn)生積極的效果。因此，教師要正確、全面地認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地欣賞流行歌曲，以便達(dá)到更好的教育效果?！　∫弧⒄_認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，擺正流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的地位　　1.教師要對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)。一些教師對(duì)流行音

2、樂(lè)有很多誤解，認(rèn)為流行音樂(lè)多是靡靡之音，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣的看法是不全面的。的確，流行音樂(lè)具有通俗易懂、輕松活潑、易于流傳的特點(diǎn)，而且現(xiàn)在的流行音樂(lè)正向受眾低齡化方向發(fā)展，擁有了一大批忠實(shí)的聽(tīng)眾，尤其深受青少年學(xué)生的喜愛(ài)。究其原因，不外乎兩點(diǎn)：一是流行音樂(lè)通俗易懂、節(jié)奏明快；二是流行音樂(lè)多涉及愛(ài)情等情感上的因素，符合學(xué)生的心理特征和欣賞特點(diǎn)，所以，青少年學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)比較熱衷，而對(duì)于課本上的歌曲和欣賞曲目就不是很喜歡，甚至很厭煩。面對(duì)這樣的形勢(shì)，教師要對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做到不能偏激地全面否定流行音樂(lè)，也不

3、能全面肯定?！　?.擺正流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的地.L.位。全面的音樂(lè)教育，不僅應(yīng)該包含中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、新音樂(lè)、歐洲古典音樂(lè)，也應(yīng)該包括流行歌曲與新潮音樂(lè)等現(xiàn)代音樂(lè)，古今中外一切優(yōu)秀音樂(lè)文化成果都應(yīng)該在音樂(lè)教育中得到學(xué)習(xí)，作為音樂(lè)的一個(gè)組成部分，不給流行歌曲個(gè)適當(dāng)位置是不可取的，但是把這個(gè)位置擺到不適當(dāng)?shù)母叨纫彩遣磺‘?dāng)?shù)?。所以，教師要擺正流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的地位。雖然流行音樂(lè)已經(jīng)被納入教育體系，但是教師也要對(duì)流行音樂(lè)有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)做極其重要或者唯一要教授的內(nèi)容，這種觀點(diǎn)也是不可取的。　　二、流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂

4、的可行性分析　　1.流行音樂(lè)深受學(xué)生喜歡，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青少年學(xué)生處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生身心都在快速地發(fā)展，有一種獨(dú)立的欲望和反抗世界的叛逆心理，他們開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注和思考自我，開(kāi)始用自己的語(yǔ)言或行為來(lái)表達(dá)自己對(duì)客觀世界的主觀認(rèn)識(shí)，希望用自我的語(yǔ)言來(lái)展示自己的內(nèi)心世界，而流行音樂(lè)正好滿(mǎn)足了學(xué)生這種具有歸屬感的心理需求，所以，深受學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，我們知道學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以，教師要尊重學(xué)生的心理需求，不能以自己的好惡來(lái)確定課堂教學(xué)的內(nèi)容，也不能讓教師過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)左右教學(xué)向理性化方向發(fā)展，更不能因?yàn)?/p>

5、自己喜歡什么就強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)什么，而是要分析學(xué)生的心理需求，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，讓流行音樂(lè)走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　?.流行音樂(lè)進(jìn)入課堂符合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適合教學(xué)情況的發(fā)展。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出：音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。開(kāi)發(fā)和利用校外各種音樂(lè)課程資源，重視家庭和社會(huì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好、審美情趣的影響，并予以積

6、極的引導(dǎo)。《音樂(lè)課標(biāo)解讀》中也指出：我們應(yīng)該盡一切可能給學(xué)生提供各種類(lèi)型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美分辨能力的音樂(lè)聽(tīng)眾。由此可見(jiàn)，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂既符合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也適合教學(xué)情況的發(fā)展，關(guān)鍵是教師要擺正心態(tài)，做好準(zhǔn)備。　　三、讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂的具體措施　　1.教師要更新觀念，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)。一些音樂(lè)教師固定在自己所學(xué)的領(lǐng)域中，不愿意出來(lái)，也不愿意接受現(xiàn)代的一些東西，固執(zhí)地保持自己原有的音樂(lè)理念，拒絕接受流行音樂(lè)，認(rèn)為流行音樂(lè)是靡靡之音，難等大雅之堂。

7、這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，拓寬欣賞視野，開(kāi)闊胸襟，多方面地吸收音樂(lè)知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，以便更好地去教育學(xué)生。同時(shí)，教師在保證自己心態(tài)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)。和教師相反的是，學(xué)生全面認(rèn)可流行音樂(lè)，反而很不喜歡課本上的音樂(lè)。這樣的觀點(diǎn)也是不全面的，要知道，學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)內(nèi)容重視民族性、藝術(shù)性、教育性，而流行音樂(lè)重視的主要是個(gè)體性、時(shí)代性、通俗性，各有千秋。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、演唱曲調(diào)優(yōu)美、內(nèi)容健康的流行音樂(lè)，并且傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行

8、分析、比較和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)健康的審美情趣以及感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。　　2.找到流行音樂(lè)與音樂(lè)教材的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。讓流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂，并不是放棄傳統(tǒng)音樂(lè)的教育，而是將音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教材相結(jié)合，找到兩