構建靈動、愉悅綜合實踐課堂

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1、構建靈動、愉悅綜合實踐課堂構建充滿活力的綜合實踐課堂,使綜合實踐活動課在民主平等、和諧愉快的氛圍中進行;要把學生作為實踐活動的主體,開發(fā)和設計學生喜愛的活動內(nèi)容;要緊密結合學生的生活實際,讓綜合實踐活動開放而有活力;要轉(zhuǎn)變教師角色,創(chuàng)建全新的教學模式;建立合理有效的評價體系,采用多元評價方式指導學生的實踐活動。這樣的課堂為學生提供了一個廣闊的實踐舞臺,帶給學生更多動手實踐的機會,促進學生的全面發(fā)/IXO在我國基礎教育改革的課程體系中,綜合實踐活動是一門與各學科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新課程。它是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。

2、它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程。綜合實踐活動是以實踐的項目為載體,以學生和學生的實踐活動為中心,由師生共同參與的,通過靈動、精彩的課堂,培養(yǎng)學生的自主學習能力,并激發(fā)他們的創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展為目的的新型課程。那么,如何構建靈動、精彩的綜合實踐課堂,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,促進學生的全面發(fā)展呢?一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍,激發(fā)學生參與興趣心理學告訴我們,課堂是師生間彼此交流、互動的主要場所,課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學行為,影響著課堂教學質(zhì)量及學生個性的發(fā)展。贊可夫在教學過程中非常強調(diào)良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng),他認為學

3、生在課堂上高高興興地學或愁眉苦臉地學,效果是完全不一樣的。所以,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍是至關重要的。民主平等、和諧愉快的師生關系一直是廣大師生不懈追求的目標,是師生為之共同努力的一項“重大課題”。在課堂教學中,要教育孩子們做一個好的聽眾,學會傾聽,學會尊重,讓他們懂得只有尊重別人,才能得到別人的尊重。當學生的見解出現(xiàn)偏差時,教師應該平等的尊重學生的多元感受、獨特體驗。當然,情感上的親近交流不僅要在課前、課中作努力,更重要的是在課外與他們的溝通,了解其思想動態(tài):或參與他們討論“家長里短”,或傾聽他們“成長的煩惱”,實實在在與他們交朋友。長此以往,學生就樂于親近你,尊

4、敬你,這也為創(chuàng)設良好的教學氛圍突破了第一道最為關鍵的防線——心靈防線。在這樣的過程中,彼此收獲了相互尊重的幸福,交流的溫馨,共同成長的喜悅。葉瀾教授曾說過:“課堂應是向未知方向梃進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和魅力的風景,而不是一切都必須遵循固定的路線而沒有激情的旅程?!本C合實踐活動就應該是一個氣氛和諧、個性張揚、幸福愉快的過程,師生之間彼此滿意,相互信賴,只有這樣才能讓學生迸發(fā)出濃厚的學習興趣和參與活動的高度積極性。試問,我們的學生怎么會不愛上這樣的綜合實踐活動課呢?二、選取有趣的活動內(nèi)容,培養(yǎng)學生實踐能力綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學生自身生活

5、與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。它超越了書本,超越了體系化的教材,也超越了封閉的課堂,使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象,自然地、綜合地學習。這種全新課程的出現(xiàn),對教師來說也是一個全新的開始,同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。新課標要求教師靈活使用教材,可以篩選使用,可以適當調(diào)整教材編排順序,活用教材、改造教材,使教材為學生的發(fā)展目標服務。在確定活動內(nèi)容時,我們要充分考慮到學生的興趣、愛好、特長和經(jīng)驗,讓學生參與綜合實踐活動項目的開發(fā)和設計。只有充分尊重學生,把學生作為綜合實踐活動課的主體,綜合實踐活動的內(nèi)容才會真正

6、貼近學生的生活,才會引起學生參與的興趣,在活動中培養(yǎng)他們的實踐能力。本學期,我區(qū)教育局在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“酷玩酷樂”的實踐活動。開學初,全班學生召開了座談會,討論本學期綜合實踐活動的主題。座談會上,學生們各抒己見,無論是在內(nèi)容上,還是活動的形式上,為我們班級的綜合實踐活動都出了不少的金點子。喜歡手工的學生結合我們的生活實際,設計出一些非常有新意而且十分環(huán)保的活動項目:利用廢舊紙盒創(chuàng)作自己喜歡的作品,利用生活垃圾一一蛋殼創(chuàng)作一系列生動形象的圖畫;愛好花草的學生建議全班開展種植花草的活動,為校園增添綠色在學生的積極提議下,我們的活動內(nèi)容也極其豐富多彩。有形式多樣的勞技活動,有

7、自己力所能及的自我服務勞動;也有研究性的實踐活動;甚至連教室外走廊的墻壁也成為我們的小小植物園。在這一類的綜合實踐活動課上,學生的思維很活躍,發(fā)言熱烈、參與學習的積極性特別高漲。他們主動在課余搜集信息、尋找資料,創(chuàng)作作品,他們所煥發(fā)出來的學習興趣是令人震驚的。實踐證明,允許學生根據(jù)自己的興趣愛好,經(jīng)驗特長參與實踐活動,學生主動學習的積極性將得到很大的提高。三、挖掘豐富的課外延伸,拓展學生思維空間“學源于思,思源于疑。”我們都知道,課堂上的時間是有限的,不可能把每一個活動的細節(jié)都考慮周全,如何能讓學生在活動結束,也能有意無意地從

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