生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著我國教育改革的逐步深入，一直延續(xù)下來的教學(xué)模式已不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。為此，如何將現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子應(yīng)用于實(shí)際生活之中，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)型人才的教育目標(biāo)成為教師當(dāng)前探究的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；必然性；應(yīng)用小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，活潑好動(dòng)的天性使得教師頗為頭疼。教學(xué)改革使得生活化教學(xué)這一新模式融入了日常的教學(xué)過程，為教師的教學(xué)提供了一種手段，從而將枯燥的教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的現(xiàn)狀1.學(xué)生的主動(dòng)性受限。以往的課堂全部都

2、是以老師的講述為主。學(xué)生在下面安靜地聽老師講，老師主要講述教案上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，由于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不能進(jìn)行及時(shí)檢查，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)縮減，由此，學(xué)習(xí)效果也就大打折扣。2.學(xué)生自身特點(diǎn)影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生由于好動(dòng)的天性，因此，讓其在一堂課一直保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)。在講課的過程中老師又不能及時(shí)關(guān)注到每一位學(xué)生的狀態(tài)，那么課堂的教學(xué)效果必然受到一定的影響，而學(xué)生在課堂的收獲也必然打折。二、生活化教學(xué)的必然性1.生活化教學(xué)的引用更有利于吸引學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上可以將所講授知識(shí)充分融入實(shí)際生活中，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)

3、生更踴躍地參與課堂互動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。2.生活化教學(xué)更有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。生活化教學(xué)更有利于讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生以后的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體應(yīng)用1.在課堂形式中的應(yīng)用。在日常教學(xué)中，老師要將生活化實(shí)例應(yīng)用到課堂教學(xué)中。以教材的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的日?；顒?dòng)，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。2.在課后作業(yè)中的應(yīng)用。在對(duì)學(xué)生的課后家庭作業(yè)布置過程中，老師要盡可能地將生活中的例子與課后的作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)

4、值。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，作為教育的先行者，老師一定要積極改革，將生活化教學(xué)及早應(yīng)用到課堂生活中，來促進(jìn)教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：郭亞玲，張敏.對(duì)教育回歸生活的反思.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2008(01).