生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

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1、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用　　摘要：知識(shí)來源于生活，且都是以生活為基礎(chǔ)逐漸衍生而來。尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)更是與生活密不可分。近年來隨著我國新課程教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)前教育改革的步伐。因此，為了使得新課標(biāo)改革更具有人性化，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)采用生活化教學(xué)模式。對(duì)此，本文著重于生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，以此來更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?！　￡P(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用　　小學(xué)數(shù)學(xué)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生自身具

2、有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，總會(huì)在各種數(shù)學(xué)問題上進(jìn)行遐想探索。對(duì)此，教師和其家長又喜又憂。喜在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇、擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力及興趣。憂在怕其無法按照正常的思維方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無法為高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引進(jìn)生活化教學(xué)模式，不僅滿足了學(xué)生好奇的心理，同時(shí)鍛煉了其自主探索創(chuàng)新的能力，進(jìn)而使得學(xué)生可以按照正常的邏輯思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。　　一、培養(yǎng)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)的意識(shí)4　　數(shù)學(xué)知識(shí)來源生活，創(chuàng)新于生活，是生活中精華部分的體現(xiàn)。因此，教師要將數(shù)學(xué)與生活相融合，鍛煉學(xué)生的生活

3、化學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂上也要強(qiáng)調(diào)生活化學(xué)習(xí)的重要性，這是生活化教學(xué)的關(guān)鍵所在。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以將書本上的習(xí)題改編成與生活實(shí)際相聯(lián)合的情景式題型，激發(fā)學(xué)生解決問題的動(dòng)力，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！　《?、融入生活化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容　　1.將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合　　教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。盡管數(shù)學(xué)來源于生活，其知識(shí)的產(chǎn)生與生活有著必然的聯(lián)系，然而并不是在生活中的任一事物中都能夠直接找到

4、數(shù)學(xué)的影子，因此便要求教師有著敏銳的觀察力，善于觀察生活，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教授學(xué)生多邊形面積知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生去尋找生活中為平行四邊形的物體，并且通過自主動(dòng)手測量，算出該物體的面積大小。以此方式不僅提高了學(xué)生自主思考、自主動(dòng)手能力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的最優(yōu)化。　　2.捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象　　數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，關(guān)鍵所在是教師能否恰當(dāng)準(zhǔn)確地聯(lián)系授課內(nèi)容捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以生活實(shí)例為基準(zhǔn)，更好地完善教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行長方體一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，可以充分

5、利用生活中的事物，比如將長方體實(shí)物模型展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生更加清晰地理解長方體各個(gè)邊角的關(guān)系，進(jìn)而可以更好地掌握知識(shí)?！　?.在實(shí)際生活體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的奧妙4　　為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的范圍內(nèi)，去感悟生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過學(xué)生之間的合作探究，得出問題的正確答案?！　?.科學(xué)改變教材使其生活化　　科學(xué)改變教材使其生活化也是生活化教學(xué)的重要組成部分。教師可以根據(jù)教材知識(shí)適當(dāng)對(duì)其展現(xiàn)形式進(jìn)行更改，在不改變題型的情況下，將其演變成為更加生活化

6、的形式，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、生活化教學(xué)模式的創(chuàng)建　　1.教學(xué)課堂生活化　　若要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化，在教學(xué)模式上也要有一定改善，首先，教師應(yīng)使教學(xué)課堂更加生活化。在生活化教學(xué)課堂上，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)肅，應(yīng)給予其足夠的自由，讓其自主學(xué)習(xí)。此外，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系生活的情景，使學(xué)生可以充分地感受到生活化課堂的氣息?！　?.教學(xué)內(nèi)容生活化　　在教學(xué)課堂生活化的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)逐漸生活化。對(duì)此，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可將內(nèi)容以生活中的實(shí)例展現(xiàn)出來，在不改變其知識(shí)本意的情況下，以此種更為

7、豐富多彩的方式展現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以投入較多的精力于學(xué)習(xí)中。4　　總之，若想使得學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，勇于去探索數(shù)學(xué)中的奧妙，就需要學(xué)生更加貼近生活，用心去感受生活，并在此基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，使學(xué)生更好地在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。此外，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以使得學(xué)生更好地鍛煉運(yùn)用知識(shí)的能力，并為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]張洪梅.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略探究[J].中國校外教育，2013（34）.　　[2]羅海明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢研究[J].中國校外教育，2013（2

8、3）.　　[3]余洪慶.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略探究[J].新課程（小學(xué)），2013（5）.　　[4]劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].科教文匯（下旬刊），2012（12）.　　[5]李海玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（5）.4