淺談初中語(yǔ)文高效課堂的建立

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1、淺談初中語(yǔ)文高效課堂的建立四川省黑水縣教育局623500在初中語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)量大，閱讀范圍廣，教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)矛盾十分突出，我們解決這一矛盾的唯一途徑就是建立高效的語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，事實(shí)上我們語(yǔ)文老師在過(guò)去的教學(xué)歲月里，做過(guò)多方努力，比如要求學(xué)生大量背誦課文，做大量的語(yǔ)文習(xí)題，教學(xué)有一定效果,但是學(xué)生是被動(dòng)完成任務(wù)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)生成了一個(gè)接受知識(shí)的容器，成為解題的自動(dòng)化機(jī)器，違背了語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，有悖于現(xiàn)代語(yǔ)文新課標(biāo)理念。我執(zhí)教初中語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，不斷更新教學(xué)理念，深入語(yǔ)文課堂，不斷完善教學(xué)流程，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激

2、發(fā)學(xué)生的興趣，突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)成績(jī),木文談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中具體做法，供大家參考，旨在全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平。一、語(yǔ)文高效課堂的界定與解讀什么是語(yǔ)文高效課堂呢？過(guò)去我們只是注重知識(shí)的傳授，那是以書(shū)為木的教育，是不成功的教育，隨著教育理念的更新，認(rèn)識(shí)深入，提出了以人為木的教育教學(xué)理念，提出三維教學(xué)目標(biāo)，一句話我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上按時(shí)按質(zhì)按量地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)就是高效課堂，其一就是情感與價(jià)值目標(biāo)，具體到語(yǔ)文學(xué)科上講，就是通過(guò)老師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們母語(yǔ)的熱愛(ài)，讓課文里體現(xiàn)的價(jià)值深入學(xué)生的內(nèi)心，感悟祖國(guó)文字語(yǔ)言的深刻內(nèi)涵，感悟通過(guò)語(yǔ)

3、言文字折射出來(lái)中華民族的偉大智慧，熱愛(ài)祖國(guó)文化。其二知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力，不僅要透徹理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，還要關(guān)注獲取知識(shí)的過(guò)程，在獲取知識(shí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋找獲取新知識(shí)的最佳切入點(diǎn)，拓展知識(shí)獲取途徑，不斷把新知識(shí)納入到已有知識(shí)體系中，完善知識(shí)體系。其三能力目標(biāo)，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)，除了獲取知識(shí)以外，更要注重對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生熟練駕馭語(yǔ)言文字及熟練表達(dá)的能力，讓學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)收集、辨別、整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，豐富他們的想象力及縝密的邏輯推理能力，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花。高效課堂需要我們教師精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化

4、教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)語(yǔ)文的興趣，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。二、教師提高修養(yǎng)，建立新型師生關(guān)系教師是學(xué)生心靈的坐標(biāo)，因此我們要不斷學(xué)A),提高我們的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，我們的一言一行都會(huì)感染學(xué)生，經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話“我不喜歡某個(gè)老師，也就不喜歡他所教的那門課?！倍嗝礃銓?shí)的語(yǔ)言折射出了教師的楷模力量，我們教師熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，用我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深厚情感和專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)去開(kāi)啟學(xué)生智慧的心靈，把正能量傳遞給學(xué)生，用自己的氣質(zhì)靈魂給學(xué)生的心靈注入陽(yáng)光，一個(gè)不喜歡自己所教學(xué)科的老師怎能把學(xué)生帶入這門學(xué)科神圣的殿堂內(nèi)

5、呢？其次在教學(xué)中，我們要建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，縮短師生的心理距離，高效地與學(xué)生交流，師生高效互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)地、真實(shí)地反饋教學(xué)信息，不斷調(diào)整教與學(xué)地方案，努力做到教與學(xué)最優(yōu)化。三、科學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂實(shí)效語(yǔ)文課堂效率涉及的因素很多，我們科學(xué)設(shè)計(jì)，只奮把這些零散的教學(xué)因素有機(jī)整合，才能做到教學(xué)效果的最大化。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。語(yǔ)文教學(xué)我們要立足于教材，又不能拘泥于教材，我們上課照本宣科，學(xué)生索然寡味，學(xué)生缺乏興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)是不成功的教學(xué)，現(xiàn)代教育侶導(dǎo)我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生學(xué)AI，不是我們把知識(shí)教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取

6、知識(shí),我們是指路人,而不是背著學(xué)生走路的人。有位科學(xué)家說(shuō)過(guò)，興趣是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，興趣可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的潛在的動(dòng)力，保持旺盛的求知欲望和好奇心，它是最寶貴的教育教學(xué)資源，我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)李白的《從軍行其二》時(shí)播放了本課課件，一幅生動(dòng)的畫(huà)面深深地吸引了學(xué)生，在廣袤無(wú)際的沙漠上，個(gè)個(gè)鐵骨錚錚的勇士，身著鎧甲，騎著呼嘯的戰(zhàn)馬，奮勇拼殺，呼殺聲驚天動(dòng)地，怒振山河，尸骨成山，血流成河,唐朝軍中將士威風(fēng)凜凜，馳騁疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，撼天地，泣鬼神，學(xué)生0不轉(zhuǎn)晴地看著畫(huà)面，一邊聽(tīng)著那蒼涼悲勁的朗讀聲音，抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生無(wú)盡的

7、感染力，讓學(xué)生們陶醉其中，可以說(shuō)是聲情并茂，圖文并茂。1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，厚實(shí)語(yǔ)文功力。我在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀一篇課文，首先要求學(xué)生分析文章體裁，自我閱讀課文，要求學(xué)生根據(jù)文章體裁要素在具體一篇文章中，找出或表現(xiàn)文章體裁要素的文字，體會(huì)文章交代文章要素的起承轉(zhuǎn)合的銜接，與同類體裁的文章作對(duì)比，學(xué)生通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，對(duì)各種不冋體裁的文章的謀篇布局、立意有了深入認(rèn)識(shí)，蘇次我要求學(xué)生找出一篇文章具體表達(dá)方法，體會(huì)他們的表達(dá)效果，主要有兩種方式，其一體會(huì)句子，我常常要求學(xué)生把課文中句式變化一下看看與課文的表達(dá)效果有什么不同。蘇二換詞詞語(yǔ)，把課文或古詩(shī)詞中的經(jīng)

8、典詞語(yǔ)換成冋義詞或近義詞看看表達(dá)效果有什么不同，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而iL提高了閱讀和寫(xiě)作能力，起到了一