初中語文高效課堂建立方法

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1、初中語文高效課堂建立方法張會平/河北省涉縣第三中學(xué)（摘要）語文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一使得語文課成為了九年義務(wù)教育的核心課程之一。致力于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的初中語文不僅是其他課程的基礎(chǔ)更是學(xué)牛.全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。下面筆者將以語文教師的角度談?wù)勅绾胃咝дn堂，快樂學(xué)習(xí)。（關(guān)鍵詞）初中語文高效課堂一、優(yōu)化教學(xué)方法合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識生動化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能生動活潑地學(xué)習(xí)知識，深刻理解知識，從而能夠提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)牛.的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。如，教師可采用情境教學(xué)法

2、、直觀演示法、強(qiáng)化練習(xí)法、游戲競賽法、小組學(xué)習(xí)法、個別輔導(dǎo)法等。此外，教師應(yīng)注意教學(xué)技巧，講宄教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)時應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。例如，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入部分時，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生感興趣的方法導(dǎo)入課程。如教師可利用游戲?qū)耄蛘呃靡蓡枌?dǎo)入，還可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。這樣就能做到“課伊始，趣已牛.”，就能調(diào)動學(xué)牛.的全部感官參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效。二、構(gòu)建和諧融洽的師牛.關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍首先，教師應(yīng)積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提。而且，只有構(gòu)建了和諧融洽的師

3、生關(guān)系，學(xué)生才能在心理上接受教師的引導(dǎo)，才能積極主動地學(xué)習(xí)，才能獲得更大的發(fā)展，才能使課堂教學(xué)效率得到提高。因此，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，主動了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展情況，并＞1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，這樣就能使師生之間形成良好的溝通和交流的橋梁，增進(jìn)師生之間的互動，就能使學(xué)生積極主動參與到學(xué)4中來，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營造輕松愉悅的學(xué)氛圍,平等、民主地對待學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一

4、個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生體會到成就感，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生能產(chǎn)生“安全感”并學(xué)會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)W積極性受興趣的支配，只奮提高學(xué)生的學(xué)A）興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。這就給予了初中語文教學(xué)活動一定啟示，初中語文教師在課堂教學(xué)活動中，要提高對學(xué)生學(xué)興趣的重視，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供動力?？梢钥隙ǖ氖?，一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，主動參與課堂討論活動，學(xué)生對語文濃厚的學(xué)習(xí)興趣又能夠

5、促進(jìn)初中語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)。這種相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，與初中語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)形成一種良性互動的關(guān)系。優(yōu)秀的語文教師能夠準(zhǔn)確地了解該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲。四、采用合作、探究的方法來開展教學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究式的研究性學(xué)習(xí)方法是新課標(biāo)一直所侶導(dǎo)的，具體來講就是中學(xué)生在教師的指引下，通過自主的發(fā)現(xiàn)、探究、分析、解決問題來獲取知識的方式。這種學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師則是從中進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。比如，在學(xué)陶淵明的文章《桃花源記》吋，教師可要求學(xué)生課前搜集冇關(guān)這篇文章的背景及相關(guān)評論資料，并對陶淵明的生平做一個基本的了解。在課堂授課的過程中，教師設(shè)置幾個開

6、放型的思考題，組織冋學(xué)們分組進(jìn)行交流和討論，如：“陶淵明筆下的桃花源存在嗎？如果存在，它將會在哪里？如果不存在，陶淵明為什么要虛構(gòu)這樣一個桃花源呢？其意圖是什么？”待同學(xué)們討論告一段落之后，教師可請小組代表發(fā)表一下觀點(diǎn)和看法，接著教師做最后的陳述和總結(jié)。在這一自由討論的過程中，學(xué)生不但獲得了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟，還有效提高了自身的思考力及自主學(xué)習(xí)的能力。五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)d者。同時，資源查閱不受吋間限制，給教師提供了良好備課條

7、件而制作電子教案。如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動化。從而讓學(xué)生印象深刻、興趣濃厚、欲望強(qiáng)烈，這樣就把學(xué)生的學(xué)d興趣激活了。六、把握課堂“三度”“三度”就是速度、密度、難度。課堂教學(xué)的速度指單位吋間內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的一定量。教學(xué)速度的快慢意味著在恒定的單位吋間里接受信息量的多少。課堂教學(xué)的密度指單位吋間內(nèi)完成一定教學(xué)任務(wù)的程度。課堂教學(xué)傳授新知識越多，其教學(xué)密度就越