教學反思促進教師專業(yè)成長

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1、教學反思促進教師專業(yè)成長何謂教學反思？概而言之，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。它是立足于自我之外，批判地考察自己行動的能力。從某種意義上說，教師的反思能力決定著他們的教學實踐能力和在工作中開展研究的能力?！　∠旅娴睦邮俏以谑褂闷吣昙壉睅煷蟀?，進行《游戲公平嗎？》一課的教學的實例。為了使教學更有趣味性和實踐性，經(jīng)過深入的思考，我把生活的實例應(yīng)用到教學中?！　∮懻撘胝n題　　師：小亮與小明星期天去書店途中看到很多人圍在一起，原來是有人擺攤玩一種游戲，只見攤主前擺一轉(zhuǎn)盤，玩法如下：首先由玩家

2、選定方向，是正向轉(zhuǎn)還是反向轉(zhuǎn)(例如:正向)，然后再從分別標有1、2、3…13號碼的13張卡片中抽一張卡片(假如抽的卡片上的號碼為6)，那么，則從6開始，正方向前進6步，最后落在標有12的位置上，那么就由攤主獎勵玩家1元，如果玩家選擇的方向是反向，則從6開始，反方向前進6步后落入陷阱中，那么由玩家交給攤主3元。這個游戲同學們想玩嗎？　　生：想?！　煟汉?！全班分5個小組10人為一組，每人玩一次，最后小組統(tǒng)計一組的輸贏情況。結(jié)果5個小組均為輸錢，這是為什么？此游戲公平嗎？（出示標題“游戲公平嗎？”）　　下面按小組討論。討論結(jié)果：　　小組一：沒有贏大獎的

3、機會?！　⌒〗M二：若贏只能贏一元錢，絕不可能贏1元以上的錢數(shù)?！　⌒〗M三：玩的人越多，攤主掙錢越多?！　⌒〗M四：贏錢和輸錢的機會不是均等的，錢數(shù)也不是相等的?！　⌒〗M五：贏錢和輸錢在游戲中雖都是不確定事件，但輸錢的可能性大于贏錢的可能性，又因為輸多贏少，所以最終攤主掙錢。　　師：大家說得都很好，在這里，獎一元以上的錢數(shù)是不可能的，而抽取7號輸錢是必然的，除此之外，抽取任意數(shù)字意味著輸贏的機會各占一半。贏每次只能贏一元，但是輸卻每次要輸3元。所以此游戲的設(shè)計不公平。這就告訴大家在生活中要多動腦筋，對于這樣的游戲要認真分析，以免上當?！　∵@是一個生活中

4、的實例，我把它引入到教學中，進行本課的學習，能集思廣益，在輕松快樂中掌握知識，讓每一位同學置身其中，調(diào)動了積極性，使學生興趣盎然。連一些平常不愛動腦的同學也躍躍欲試，激發(fā)了他們學習的興趣。通過本節(jié)課的學習，使同學們意識到生活中處處存在數(shù)學知識?！　∥以谡n后反思，我們教師也應(yīng)做有心人，用敏銳的眼光去捕捉生活中的知識，并將他們應(yīng)用于教學。使用這個案例進行教學，已經(jīng)過去多年，但是教學效果仍然不錯，這是由于我對其進行深入研究和反思的結(jié)果。在后來的教學中雖然不再使用北師大版教材，但是我經(jīng)過思考換個角度，把這個案例引入到人教版的《統(tǒng)計調(diào)查》一課中，也起到了意想

5、不到的教學效果。