探析優(yōu)化課堂教學(xué)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

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1、探析優(yōu)化課堂教學(xué)提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率周曉偉河北省沙河市二十治綜合學(xué)校初中分校初中信息技術(shù)摘要：信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基木的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基木要求，也是信息技術(shù)這門課程對(duì)我們提出的要求。如何在木課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率,是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)、課堂教學(xué)、提高信息技術(shù)課程不僅使要學(xué)牛.掌握基木的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思

2、考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保障。木人就如何優(yōu)化信息技術(shù)課程談以下幾點(diǎn)思考。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣、復(fù)雜。教師對(duì)這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工，就照木宣科，其結(jié)果必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無味，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識(shí)的興趣。為此，我們?cè)谧裱抡n標(biāo)的前提下，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)

3、的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo)，按照從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識(shí)和基木原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后，采取任務(wù)導(dǎo)向，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐，并在一定期限內(nèi)完成。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，而且組織教材內(nèi)

4、容主要采用實(shí)例的方式，有詳細(xì)的操作步驟，奮利于教師熟練地設(shè)計(jì)好教學(xué)0標(biāo)，在精講中做到突出重難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，有利于充分照顧學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)要領(lǐng)，在循序漸進(jìn)的學(xué)＞』中消化、吸收知識(shí)。二、優(yōu)化教學(xué)情境讓課堂充滿吸引力優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境，做到：①遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課吋，教師要冇針對(duì)性地精彩講授，把自身良好的教學(xué)

5、風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學(xué)生心0中留下深刻印象，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍。②鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功。初中生剛接觸計(jì)算機(jī)吋充滿好奇心,具有強(qiáng)烈的探索欲望，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功，得到老師的認(rèn)可，既能滿足學(xué)生的成就感，又能很好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，善于鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試學(xué)4中都能擁冇成功的體驗(yàn)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向。③提供生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。教師奮B的地選擇生活實(shí)例，多向?qū)W生提供信息技

6、術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《初識(shí)PowerpOint2003》吋，可先給學(xué)生介紹家庭影院中聲音、動(dòng)畫、視頻為一體的多媒體的效果，然后再讓學(xué)生欣賞集聲音、動(dòng)畫、視頻為一體的多媒體演示文稿，能把學(xué)生引入到多媒體所產(chǎn)生的美妙情境中去體驗(yàn)；在學(xué)網(wǎng)絡(luò)檢索吋，向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館按0錄查找信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參考書的過程；這樣不僅能使學(xué)生感受到十分親切，可使學(xué)生在學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。三、以學(xué)生為本，注重學(xué)習(xí)自主性信息技術(shù)課是一門新課程，術(shù)語很多，學(xué)生對(duì)其有一種神秘感。如

7、果從一開始就灌輸專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生不易接受,而且會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，會(huì)對(duì)其以后的學(xué)習(xí)造成心理障礙。所以，在教學(xué)中，我們要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循由淺到深、由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，讓學(xué)生聽得進(jìn)、聽得懂，使學(xué)生輕松自然地渡過入門階段。首先，多列舉富于啟發(fā)性的實(shí)例。教材中的一些知識(shí)點(diǎn)比較抽象，如果讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生的記憶是不會(huì)持久的。這就要求教師在教學(xué)過程中加入適當(dāng)?shù)睦?，給學(xué)生留下深刻的印象。其次，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻。計(jì)算機(jī)里然種類繁多，五花八門，但其基本結(jié)構(gòu)或其主要構(gòu)成卻是大同小異的。要想深入地了解計(jì)算機(jī)必須從計(jì)

8、算機(jī)的基本構(gòu)成開始。對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然面對(duì)機(jī)器學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但各部分是如何協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，學(xué)生卻不太清楚。因而在對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)吋可以將計(jì)算機(jī)的工作過程和人的活動(dòng)過程進(jìn)行比較。如:計(jì)算機(jī)由輸入設(shè)備、主機(jī)和輸出設(shè)備三個(gè)部