新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析

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1、新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析一、新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題　　1.學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源還有待改善。首先，實(shí)驗(yàn)員的配備不符合要求。有些學(xué)校招收的實(shí)驗(yàn)員因?yàn)闆]有學(xué)歷，所以不懂化學(xué)專業(yè)知識，而且對新的教材的變更不甚了解，和怎樣做什么實(shí)驗(yàn)心中沒有一個(gè)概念，另外對于添置儀器沒有計(jì)劃可言，在一定的程度上只算得上是儀器保管員而已，所以就談不上維修儀器，如何來有效的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等這些教學(xué)工作了，在這樣的情況下自然而然的影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。其次，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的更新及新技術(shù)的應(yīng)用很常見，這樣就需要老師弄清楚這些差別的原因在哪里，應(yīng)

2、該如何去面對也是需要更新的。雖然新課程的一些實(shí)驗(yàn)與之前的教材沒有很大差別，但還是增加了些新的儀器，像電子天平、電子PH計(jì)等?！　?.學(xué)生主動探究空間不足。很多教師不能有效率的地預(yù)見學(xué)生的“活動與探究”實(shí)驗(yàn)，充分開發(fā)教材中可探索和研究的知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來探究了解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面新的知識點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生只是在教師的控制下進(jìn)行，這樣的教學(xué)方式就是按書上的實(shí)驗(yàn)步驟來做一些實(shí)驗(yàn)，總的來說鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是這些實(shí)驗(yàn)都是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生知識擴(kuò)展還是沒有起到很大的作用。這樣的教學(xué)模式下導(dǎo)致的是學(xué)生的

3、主動學(xué)習(xí)能力的降低?！　?.學(xué)校教學(xué)形式有待改善。由于有些學(xué)校被實(shí)驗(yàn)條件限制或其他的原因，有的化學(xué)教師甚至采取講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的方式來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)形式以教師演示為主，而學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少。這與以前我國側(cè)重于把實(shí)驗(yàn)只作為傳授科學(xué)知識和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的工具的思想是分不開的。　　4.實(shí)驗(yàn)評價(jià)方式有待改進(jìn)。很多學(xué)校在考察時(shí)，無論平時(shí)有無認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，他們都抱著這樣的想法：只要突擊一下可以輕松通過實(shí)驗(yàn)，差不多是先給學(xué)生一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備后再進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)考查變成一種應(yīng)付，對考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疤骄磕芰]

4、起到任何作用，使實(shí)驗(yàn)的考核和新課程的設(shè)置及新課程理念都脫離了?！　《⒋龠M(jìn)與提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的對策　　進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。重視學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，所以領(lǐng)導(dǎo)需要改變觀念。保證實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)前提，按新課程的要求配齊實(shí)驗(yàn)儀器和一些實(shí)驗(yàn)試劑，還有提高實(shí)驗(yàn)員各個(gè)方面的待遇，教育行政部門要做好監(jiān)督考核工作，這就要求實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須要按照國家教委的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)一步完善監(jiān)管實(shí)驗(yàn)員的配備，盡量保持配齊實(shí)驗(yàn)員并保持相對穩(wěn)定，學(xué)校應(yīng)該把新分配的本科生充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室?！　』瘜W(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)的整體提高是學(xué)校和各教育行政部

5、門該做的工作，還要在思想和專業(yè)知識上對教師們進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要做好相關(guān)的條例性工作，應(yīng)該進(jìn)一步重視監(jiān)督工作，應(yīng)該盡量把教師和實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)完成情況做好匯總，并列入學(xué)校的年度考核內(nèi)容，以此來進(jìn)一步保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。對于不是化學(xué)專業(yè)的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，更加要做好上崗前的培訓(xùn)工作?！　√岣邔W(xué)生的探究能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)評價(jià)的過程管理。每個(gè)學(xué)校都需建立一套與新課程相適應(yīng)的評價(jià)體系，建立新的評價(jià)方案，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中的管理，保證課堂上“活動與探究”的順利進(jìn)行。在對學(xué)生的考核過程中，除了考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作之外，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)的筆試部分

6、，只有這樣才能把學(xué)生平時(shí)在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步結(jié)合起來并進(jìn)一步鞏固，加深學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。　　大力提倡探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、自由、和諧的創(chuàng)新教學(xué)氛圍，留給學(xué)生探究的時(shí)間和空間，可以從以下幾個(gè)策略去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力：“課題研究”式研究能力培養(yǎng)策略；以現(xiàn)場討論促進(jìn)教育觀念的更新的策略。“課題研究”式研究能力培養(yǎng)策略的提出，指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞課題，采用類似科學(xué)研究的方法，自行設(shè)計(jì)研究方案，自主探索、實(shí)施研究計(jì)劃，完成課題研究的教學(xué)策略。此觀點(diǎn)的提出者認(rèn)為，要實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式

7、教學(xué)不僅要教師完成教育觀念的改變，更要讓學(xué)生完成教育觀念的更新，讓他們真正認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體。而“課題研究”式研究能力培養(yǎng)策略的提出很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，緊扣了探究性實(shí)驗(yàn)“探究”的主題。