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1、淺談新課程下高中化學實驗教學摘要：在新課程高中化學中，化學實驗既是十分重要的教學內容，也是新課程倡導的教學方式和學習方式。它是貫徹新課改思想，培養(yǎng)學生主動參與，探究發(fā)現，交流創(chuàng)新能力的有效手段。教師們已經對新教改的教學理念有了比較好的理解，也找到了許多比較好的教學方法，但是實驗教學這一新課程的精髓還是沒能真正走入課堂和教學中，新課程教學下一步亟待突破的重點是如何落實新課改化學教學的靈魂--實驗教學。中國7/vie 關鍵詞：高中化學；實驗教學；新課程；教材 教師在平時備課的過程中要努力挖掘蘊含于教材
2、中的可供探究的素材，在教學過程中不拘泥于教材中已有實驗，對現象不明顯、效果不好的實驗進行必要的改進，這需要教師在課余時間多進行實驗研究，反復實驗，尋求現象最明顯的實驗途徑。教師還可以將教材中可供探究的知識點設計成探究性問題通過實驗進行教學，使實驗貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。在對教材中內容進行實驗探究時，設計探究問題的難度要恰當，要符合學生的思維能力，要幫好學生打好進行科學探究必備的知識基礎。通過實驗，增加學生對知識的感性認識。本人從以下幾個方面來分析一下化學實驗的教學?！ ∫弧⒔處煈氈碌劂@研新課程標準和教
3、材，合理改進實驗和補充實驗 教師在平時備課的過程中要努力挖掘蘊含于教材中的可供探究的素材，在教?W過程中不拘泥于教材中已有實驗，對現象不明顯、效果不好的實驗進行必要的改進，這需要教師在課余時間多進行實驗研究，反復實驗，尋求現象最明顯的實驗途徑。教師還可以將教材中可供探究的知識點設計成探究性問題通過實驗進行教學，使實驗貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。如新課的引入，重點、難點的突破，知識的深入，復習、習題、課外活動等等。通過挖掘蘊含于教材中的可供探究的素材，將本部分內容設計成探究性實驗，既加強了學生的感性認識，又
4、培養(yǎng)了學生嚴肅認真科學態(tài)度，實事求是的科學精神，同時提高了學生分析問題、解決問題和表達交際的能力。教材中很多地方可作類似的處理。在教學過程中不僅可以根據需要增設實驗還可將教材中已有實驗進行合理改進。在對教材中內容進行實驗探究時，設計探究問題的難度要恰當，要符合學生的思維能力，要幫好學生打好進行科學探究必備的知識基礎。通過實驗，增加學生對知識的感性認識。 二、加強學生的化學實驗實踐 重視和培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵，通過化學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，是高中化學新課程的教學重點?；瘜W特別重視觀察和實驗，
5、通過實驗和對實驗對象的觀察、分析等，可以有趣地發(fā)現和驗證化學原理，在趣味和探究中獲得化學知識。通過動手試驗，能夠把化學中抽象的知識形象化、具體化，能夠極大地培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、實驗能力和思維能力，讓學生通過學習化學，逐步提高科學素養(yǎng)。加強學生化學實驗實踐，讓學生在實驗印證想象的過程中，直覺地去思考、去猜想、去假設，然后經過邏輯推理，去動手實驗，以證明自己的猜想和假設是正確的，這種不斷反復的思考、猜想、推理、假設和實驗，能很好地培養(yǎng)學生的科學思維能力?！ ∪?、發(fā)揮現代信息技術在實驗教學中的作用
6、 現代信息技術在化學實驗教學中的應用只能作為化學實驗教學的輔助手段，決不能替代化學實驗。但是課堂實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現象不明顯，效果不顯著，還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以作到隨時調用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。實驗課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高實驗的效率。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，鑒于該內容的理解難度大，可增設“改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間轉化的影響”實驗課件，運用制作的模擬動畫課件，有意識地突出
7、氣體顏色的變化，增強實驗現象層次差別，同時在課件中壓強對濃度、氣體分子數影響的兩個動畫的使用，加深了學生對壓強變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認識，從而為平衡移動原理的認識奠定了基礎?，F代信息技術使化學實驗教學過程和學生的學習過程具有更強的靈活性和直觀性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，學生得到了全方位的刺激和啟發(fā)，輕松、愉快地獲取知識，提高能力，起到傳統(tǒng)教學所不能達到的教學效果?！ ∷?、注重綠色化學思想的滲透 隨著社會的發(fā)展，人們越來越注重綠色化學、環(huán)保等概念，教師應該緊跟化學發(fā)展趨勢
8、，在教學過程中滲透綠色化學的概念。實驗教學中對于實驗教學所生成的廢棄物需重點加強其對環(huán)境危害的知識教育，同時需要強化這類有害物質的處理方式教學，如：氣體、液體、固體應予以收集和處理，或加強回收，通風等其他防護措施等。同時要訓練學生在實驗過程中節(jié)約藥品和辨別有毒有害藥品的能力，為以后從事化學方面的實驗研究打下基礎。比如：在講授濃硝酸與銅制二氧化氮的課程中，教完整個實驗過程之后，應該著重交代有關生成的NO2的環(huán)境危害，時間允許的話應該對NO2所造成的環(huán)境問題
