語篇分析理論在大學英語b級閱讀教學中的應用

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1、語篇分析理論在大學英語B級閱讀教學中的應用簡介：樊彩霞,女,漢族，（1978-），河南輝縣人，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院工程技術(shù)系助教，研究方向：語篇語言學　　　　　?。赫Z篇分析理論對學生認識語篇的意義整體和微觀聯(lián)系都有很大的幫助。本文以2011年6月大學英語B級閱讀試題為例進行語篇分析，旨在探討語篇分析理論中的銜接和連貫理論對于提高閱讀教學效率．提升學生閱讀理解能力方面的作用?！　—ァ　￡P(guān)鍵詞：語篇分析理論；銜接；連貫；B級閱讀　　　　一、引言　　　　隨著語言學研究超出詞匯，句子甚至是段落的層面，語篇語言學也應運而生。語篇，作為信息的基本單位，也是人們交流最終的語言單位。同時。它也更是語義單位

2、，無論其以何種形式出現(xiàn)，它都集形式與功能意義于一體，并與一定的語境緊密聯(lián)系。大學英語B級考試旨在測試考生的語言知識、語言技能和使用英語處理有關(guān)一般業(yè)務和涉外交際的基本能力。而考試中閱讀理解部分占分值最高，涉及科普、文化、社會、常識、經(jīng)貿(mào)、人物等應用性材料。它主要測試以下閱讀技能：1.了解語篇和段落的主旨和大意。2.掌握語篇中的事實和主要情節(jié)。3.理解語篇上下文的邏輯關(guān)系。4.了解的目的、態(tài)度和觀點。5.根據(jù)上下文正確理解生詞的意思。6.了解語篇的結(jié)論。7.進行信息轉(zhuǎn)換。而語篇分析理論銜接與連貫的知識無疑對B級閱讀能力的提高有很大幫助。同時，語篇分析在語篇宏觀模式的探究及語法銜接、詞匯銜接等方面

3、，為大學英語B級閱讀教學提供了理論指導。而語篇銜接理論為提高以上閱讀技能及語言能力運用具有積極作用?！　—ァ　《?、語篇銜接手段分析　　　　英語語篇分析理論研究的重點一直是語篇中的銜接(cohesion)和連貫(coherence)。銜接與連貫是兩個不同的語言關(guān)聯(lián)現(xiàn)象，是語篇分析的最重要的基本理論之一。最初它是由Halliday和Hason提出并在1976年的著作CohesioninEnglish一書中作了詳盡的闡述。韓禮德指出:“銜接是一個語義概念，它指的是存在于語篇內(nèi)的意義關(guān)系，因此把它定義為一個語篇?！Z篇一部分通過語法手段表達出來，一部分通過詞匯表達出來?！薄　—ピ跁惺状螌暯觿澐?/p>

4、為語法銜接和詞匯銜接。并對其加以詳盡的闡釋。韓禮德-哈桑把銜接歸納為五種類型，即照應（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、連接詞語（conjunction）、詞匯連接（lexicalcohesion）。其中照應、替代、省略和連接詞語屬于語法銜接手段，詞匯銜接屬于詞匯銜接手段?！　—?.1語法銜接　　2.1.1照應(reference)　　照應是指語篇中一個成分作為另一個成分的參照點，指用代詞等語法手段來表示語義關(guān)系。。根據(jù)Halliday