爬山虎的腳-人教課標(biāo)教材

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1、爬山虎的腳

2、人教課標(biāo)教材　　課文6爬山虎的腳（1篇）　　《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計一　　重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實驗教科書適用性研究課題組　　教學(xué)目標(biāo)　　1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；　　2．學(xué)習(xí)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣?！　?．學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。　　教具準(zhǔn)備　　1．實物展示臺?！　?．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆?！　?．爬山虎實物?！　〗虒W(xué)課時：2　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。　　教學(xué)過程　　一出示實物，引入：認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不

3、僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?！　】纯词窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文?！　《?、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)?！　∪⒎答佔x書情況?！　?．出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀?！　?．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音?！　∷?、初步了解爬山虎的特點?！　∽x了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　引入語：同學(xué)

4、們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題?！　∫弧⒄埻瑢W(xué)們看實物。　　1．你看到了什么？　　2．有什么特點？　　3．你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？　　4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。　　5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　6．自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？　　7．老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半

5、句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。　　8．為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！　∨郎交⒌娜~子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察：　　a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色　　1．誰來告訴老師你觀察的結(jié)果?！　?．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀?！　?．你還有什么不明白的地方嗎？　　4．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）　　5．這一段哪

6、一個詞說明進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）　　因為注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的?！　∪⒏鶕?jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）　　a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）　　1．誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚）　　2．哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？　　你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）　　3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示

7、，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬?！　?．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，就是這樣一腳一腳往上爬的。　　5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法?！　∮|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？　　四、學(xué)習(xí)第五自然段?！　W(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）　?。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）　　

8、2．課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）　　運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）　　五、發(fā)散思維?！　?．學(xué)了這課，你知道了些什么？　　2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）　　3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花）說說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說）>>>>這篇文章來自..，。