動(dòng)漫天地 其樂(lè)融融

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1、動(dòng)漫天地其樂(lè)融融　　興趣是探究某種事物進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。興趣是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力的提高的內(nèi)在動(dòng)力,在調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性等方面。電腦是有不可替代的作用,它能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制,把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在于一起，并提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽(tīng)化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化、抽象的思維過(guò)程可視化、知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面有明顯的效果?！　∫弧?dòng)漫天地其樂(lè)融融　　興趣是探究某種事物進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。興趣是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力的提高的內(nèi)在動(dòng)力,

2、在調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性等方面。電腦是有不可替代的作用,它能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制,把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在于一起，并提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽(tīng)化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化、抽象的思維過(guò)程可視化、知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面有明顯的效果?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　引導(dǎo)幼兒對(duì)上課的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂(lè)和享受，無(wú)一不是我們教師所追求的目標(biāo)，在課堂中使用多媒體軟件，它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容、而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

3、，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)興趣。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)不同物品的制作材料，屏幕上可顯示一個(gè)木積木、一玻璃、一件雨衣，另有木制品、朔料制品的字樣，幼兒通過(guò)操作將它們對(duì)應(yīng)起來(lái)，做錯(cuò)會(huì)有提示或充滿趣味的小小處罰；做對(duì)，會(huì)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。計(jì)算機(jī)屏幕上的每樣?xùn)|西都具有夢(mèng)幻般的吸引力，都具有“多媒體”的特點(diǎn)，如花兒會(huì)開(kāi)、鈴兒會(huì)響、猴子回蕩秋千、鴨子會(huì)叫、生日蛋糕會(huì)唱歌，還會(huì)有卡通人物伴舞等。幼兒通過(guò)玩各種不同的教育游戲，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣與求知欲，幼兒樂(lè)此不疲，為發(fā)展智力創(chuàng)造良好情境。　　二、直觀演示，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)　

4、　在教學(xué)中有些重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往不易突破，因此教師要采用比較使幼兒接受的教學(xué)手段，達(dá)到知識(shí)的遷移。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過(guò)程中突出教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的一種有效手段。例如：手工制作活動(dòng)，是藝術(shù)活動(dòng)中幼兒比較感興趣的活動(dòng)，我在講解折紙《照相機(jī)》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是，我面對(duì)全班幼兒講解示范，當(dāng)講到制作較難的部分，由于幼兒接受新知識(shí)能力有限，觀察的角度不同，多數(shù)幼兒不能完全的理解和看清楚制作技巧，我示范了很多遍，孩子們還是不明白，使教學(xué)目的很難達(dá)到。而利用電教手段就可以輕而易舉的解決這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)課件把制作

5、過(guò)程逐一錄下，遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，采用放大的技巧，將我的制作方法和步驟，清楚的展示給幼兒，使幼兒萌發(fā)了濃厚的興趣，幼兒輕松的明白了制作的過(guò)程，從而順利的完成了教學(xué)任務(wù)?！　∪⑼黄扑季S，培養(yǎng)興趣　　幼兒的注意力不易集中，有時(shí)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題更容易分散幼兒的注意力，使我們難以正確的把握解決問(wèn)題的思想方向，從而引發(fā)思維障礙，利用電腦多媒體技術(shù)中某些功能，可提高思維發(fā)展的需要、不斷明確當(dāng)前思考對(duì)象，有效排除無(wú)關(guān)因素的干擾，為認(rèn)識(shí)事物，解決問(wèn)題提供有效幫助，如認(rèn)識(shí)形狀的軟件，它有多種設(shè)計(jì)內(nèi)容，可以從屏幕上一邊顯示形

6、狀一邊要求幼兒通過(guò)操作鼠標(biāo)畫(huà)出同樣的圖形，也可以通過(guò)屏幕上顯示某一類(lèi)的幾何圖形，讓幼兒操作鼠標(biāo)來(lái)確認(rèn)不同的形狀并且數(shù)出每一個(gè)圖形的數(shù)量，思考到什么就突破什么，直觀形象、具體，使幼兒容易領(lǐng)悟、掌握、取得良好的效果?！　∷?、促進(jìn)幼兒審美能力　　觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得知識(shí)的重要方法和途徑，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，利用圖片教學(xué)雖然可以反映比較廣闊的內(nèi)容，但是幼兒看到的都是一些靜止的形象。因此，幼兒很難獲得完整的知識(shí)，如形象美、語(yǔ)言美、意境美等，而電化教學(xué)中的構(gòu)圖美，色彩美等可以更好的發(fā)揮幼兒審美教育的作用。如我在講解《認(rèn)

7、識(shí)天氣》活動(dòng)中展示了各種天氣的畫(huà)面：有風(fēng)，雨，陰，晴，雪，生動(dòng)形象的情景，一下把幼兒吸引住了，他們通過(guò)窗外的各種天氣現(xiàn)象，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)自己判斷天氣，其教學(xué)效果，絕非僅僅依靠幾張圖片可以比擬的?！　‰娀虒W(xué)，運(yùn)用多種現(xiàn)代手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者無(wú)法觀察的過(guò)程于現(xiàn)象顯示出來(lái)，具有形象、生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)，在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育的有效性，起到了很大的作用。