提高實驗效率培養(yǎng)實踐能力

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1、提高實驗效率培養(yǎng)實踐能力摘要：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。但是在一節(jié)課內(nèi)要很好完成實驗，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行實驗規(guī)則和技能的教育，精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟，讓學(xué)生明G實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅能提高實驗的效率，也會逐步培養(yǎng)起實踐動手的能力。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。

2、關(guān)鍵詞：原理步驟效率實踐能力探究生物學(xué)是一門實驗性科學(xué)，且近年來生物高考試卷中實驗題的比例有增大的趨勢，觀察和實驗是生物科學(xué)的基本研究方法，通過實驗使學(xué)生在操作中的動眼動手和動腦活動有機地結(jié)合起來，使學(xué)生既掌握一定的基礎(chǔ)知識，又得到必要的基本技能的訓(xùn)練。通過對實驗的目的、儀器的使用、實驗操作的正確步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗結(jié)果的分析和實驗的設(shè)計等的考查，培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力，提高了學(xué)生的觀察和思維能力，這符合高考命題以能力測試為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。官先，在實驗時，我們應(yīng)該提高實驗效率。在以往的實驗中我們總是遇到這樣的事，學(xué)生一到實驗室就很興奮，說說笑笑的，老師還沒開講課

3、，有的學(xué)生就開始亂動，甚至弄壞儀器，加錯藥品。實驗結(jié)束時，實驗臺上亂七八糟，儀器東倒西歪，藥品撒的滿實驗臺都是。為了提高實驗效率，我們在實驗之前，我們應(yīng)該扎實做好以下兒個方面的工作：第一、布置學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，我們通常按照實驗步驟和原理，做好實驗練習(xí)冊，讓學(xué)生填空，每一步該做什么，以及這一步的實驗原理是什么。當(dāng)學(xué)生做完這個練習(xí)冊，就會明白每一步怎么去做，為什么這么做。這樣就會減少實驗課上學(xué)生邊看書邊做還總是出錯的現(xiàn)象。而這一步呢是完成一節(jié)實驗課的基礎(chǔ)。第二、在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，老師對學(xué)生的行為進(jìn)行要求。比如進(jìn)入實驗室后，沒有老師的同意不可以動實驗臺上的任何儀器和藥品

4、，要愛護儀器，損壞了耍按價賠償，實驗中要按耍求添加藥品，避免浪費；實驗室中不要大聲喧嘩，減少在實驗室中的走動；實驗廢品要倒入指定位置。這是一節(jié)實驗課的基本要求。第三、老師可以對學(xué)生實驗的進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，及時提醒學(xué)生毎一步大致做幾分鐘，避免下課了實驗還沒有出結(jié)果的現(xiàn)象。一般提前幾分鐘做完實驗，然后對學(xué)生實驗結(jié)果進(jìn)行檢驗，把好的實驗結(jié)果進(jìn)行展示，予以表揚，對實驗中經(jīng)常出的錯誤也應(yīng)指出，并指導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因。之后指導(dǎo)學(xué)生對自己的實驗臺進(jìn)行整理，對儀器進(jìn)行清理，把藥品規(guī)制好。最后按值日組布置實驗室衛(wèi)生清掃事宜。通過以上的教學(xué)組織，不僅能使學(xué)生人人都參與到實驗中去，而且

5、提高了實驗的效率，同時也減輕了實驗老師的工作負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的勤儉意識。實驗教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生明白實驗的一些原理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這也是實驗教學(xué)真正的價值體現(xiàn)。生物是一門實驗性學(xué)科，對于生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、生理特征的研宄是基于不斷的實驗和實踐中的。必須認(rèn)識到課本上的實驗大多數(shù)是驗證性實驗，少數(shù)是探究性實驗，因此不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所以可以通過培養(yǎng)學(xué)生獨立改進(jìn)實驗程序，甚至獨立設(shè)計實驗程序，從而達(dá)到開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精祌和實踐能力的目的。如人教版高中生物（必修）第一冊實驗六“葉綠體中色素的提取和分離”，實驗過程繁瑣、難度大。在這個實驗中就可以組織學(xué)生和

6、老師一起討論，在實驗原有基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，便于操作，提高效率。在實際的實驗過程中出現(xiàn)的幾個問題和處理方法如下：第一、色素提取，原實驗要求剪取菠菜葉片5g，并加入少量二氧化硅、碳酸鈣和提取液3ml丙酮。其實葉片直接用手撕碎更快捷；加入的丙酮揮發(fā)快，而且有毒性，我們讓學(xué)生先研磨葉片到比較爛，然后再加提取液再充分研磨，提取液改用95%酒精，酒精比丙酮便宜而且無毒性，效果也很好。研磨好Y后，不過濾，直接用研錘將研磨好的葉片團到一起，再用研錘輕輕的擠壓，將研缽稍傾斜，這樣含色素的提取液就出來了，當(dāng)然里面也夾雜著一些雜物，不過，實驗證明這些雜物不影響實驗結(jié)果。第二、“點樣”，

7、原實驗中要求用毛細(xì)吸管劃線，但實驗證明毛細(xì)吸管劃的不均勻，學(xué)生想出自己的方法，有的根據(jù)木工用墨斗劃線的啟示，用白線吸取提取液彈出提取液細(xì)線來，多重復(fù)幾次，晾干后去層析效果不錯；有的學(xué)生將雪糕棍的一端削平，蘸取提取液，然后印在濾紙條劃線處，秉復(fù)兒次晾干后層析效果也很好。第三、“層析”，原來實驗中用濾紙條層析提取液，我們要求部分學(xué)生用圓的濾紙來層析，在圓濾紙的中心點足夠的提取液，然后在濾紙中心處不斷的滴加層析液，結(jié)果4條色素帶呈同心圓排列。同學(xué)們很是興奮。第四、實驗完成后，我們乂提出“用紅薯、胡蘿卜、獼猴桃等來做這個實驗，你預(yù)計會有什么樣的結(jié)果呢”，通過