初中體育有效教學(xué)策略思考

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1、初中體育有效教學(xué)策略思考摘要加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識;創(chuàng)新教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;積極肯定評價(jià),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力這三個(gè)方面是充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的效益途徑。　　關(guān)鍵詞思想教育運(yùn)動(dòng)意識教學(xué)形式學(xué)習(xí)興趣　　　　高素質(zhì)的人才不僅僅指知識水平的高低,還要看身體素質(zhì)。這就需要對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。而體育課是學(xué)校體育的主陣地,然而目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻是學(xué)生非常喜歡體育課,但在課堂上卻表現(xiàn)出消極的狀態(tài)。如此兩難的教學(xué)狀態(tài)使得我們的體育課堂教學(xué)效率長期處于“低層次徘徊”。如何充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的效益是一

2、個(gè)值得廣大教師深入思考的話題?！　∫?、加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識　　“健康并不代表一切,但失去健康便失去了一切?！睂τ诮】档闹匾允遣豢珊鲆暤?。我國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家,封建社會對我國的影響根深蒂固,在漫長的封建社會里,廣泛流傳的是重文輕武的思想。受這種重文輕武思想的影響,許多家長都認(rèn)為體育學(xué)好還是學(xué)壞都無所謂,只要文化課學(xué)好,能考上好高中、好大學(xué)就行;許多學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,而忽視體育鍛煉重要性;許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識,對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,認(rèn)為只要文化成績好,體育成績及格

3、就行了。如此思想無形之中抹殺了體育課在學(xué)生心目中的地位,忽略了體育學(xué)科教學(xué)對于人的發(fā)展的重要意義。因此,在當(dāng)前的體育教學(xué)中,積極轉(zhuǎn)變家長的指導(dǎo)思想,學(xué)校的辦學(xué)思想,學(xué)生對于體育的態(tài)度和認(rèn)識是搞好體育學(xué)習(xí)亟待解決的問題。對于教師來說,我們應(yīng)想方設(shè)法,通過各種有效的途徑和方法,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉目的、意義的教育,向他們灌輸終身體育的思想,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育活動(dòng)的各種不正確的認(rèn)識,使體育活動(dòng)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例:利用課余時(shí)間組織一些體育知識講座,內(nèi)容如:奧運(yùn)史、亞運(yùn)史、中外體育發(fā)展史、各單項(xiàng)的演變過程,各種比賽規(guī)則

4、和裁判法。這些內(nèi)容既有知識性和教育性,又有趣味性,而且都是學(xué)生所喜聞樂見的內(nèi)容。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識?！　《?chuàng)新教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　運(yùn)動(dòng)心理學(xué)認(rèn)為:在單一不變條件的刺激下,時(shí)間稍長,大腦的興奮水平容易下降,甚至產(chǎn)生抑制。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作過程中,如果形式單一,缺乏變換,也容易引起厭煩,積極性下降,注意力消失。因此,在平時(shí)的體育教學(xué)中,我們只有著力創(chuàng)新教學(xué)的形式,適時(shí)變換練習(xí)的內(nèi)容,選用合適的教學(xué)手段,如此才能更好地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)體育課堂教學(xué)效益的提升?！　?一)創(chuàng)新使用教學(xué)手段?！　≡隗w育課堂教

5、學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化,現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用,如運(yùn)用動(dòng)作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)。可針對具體練習(xí)情況,對場地、器材進(jìn)行科學(xué)安排,并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)境界?！　?二)創(chuàng)新教學(xué)組織方法?！　?shí)踐表明,通過創(chuàng)新使用生動(dòng)活潑、新穎多變的教學(xué)組織方法與形式,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例:以做“準(zhǔn)備活動(dòng)”為例,活動(dòng)內(nèi)容有各種走、跑、跳、投練習(xí),各種徒手操或持輕器械練習(xí),傳統(tǒng)項(xiàng)目有武術(shù)、滑雪等基本活動(dòng)的練習(xí),游戲、舞蹈和專門性活動(dòng)的模仿練習(xí)、輔助練習(xí)、基本功練習(xí)等等。只要體育教師對以上活

6、動(dòng)內(nèi)容和形式稍微用心去加工、組合和改造,就能使一個(gè)學(xué)期體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和形式各不相同,給學(xué)生一種全新的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能調(diào)動(dòng)起來。再如,教學(xué)“50米跑”,可以組織學(xué)生進(jìn)行追逐跑、變速跑、蛇形跑、變向跑、分組比賽、游戲進(jìn)行練習(xí)。跳遠(yuǎn)可采用各種標(biāo)志物等方法進(jìn)行練習(xí)?！　∪?、積極肯定評價(jià),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力　　(一)語言肯定。　　實(shí)踐表明,教者精練的肯定性、表揚(yáng)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法,既可以喚起學(xué)生動(dòng)作練習(xí)的欲望和巨大的熱情,更可以幫助膽小的學(xué)生樹立信心,增添做好動(dòng)作的勇氣。如,“你瞧!你比上次進(jìn)步多了!再來一次!”“

7、你這次做得比上次更好!”“不錯(cuò)!學(xué)習(xí)就得這么認(rèn)真!”等。因此,在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中,我們應(yīng)不斷地運(yùn)用表揚(yáng)式、激勵(lì)性評價(jià)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅,強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的興趣,從而真正實(shí)現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體得以成長和發(fā)展的教學(xué)目的。　　(二)等級測評。　　對于學(xué)生的體育成績最好實(shí)行等級制評價(jià),即分為“優(yōu)、良、中、差”。如此做的目的是為了淡化分?jǐn)?shù)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響,消除分?jǐn)?shù)給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)為學(xué)生設(shè)置明確、具體、現(xiàn)實(shí)、可測的目標(biāo),并制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑,指導(dǎo)他們進(jìn)行體育鍛煉,并能做到時(shí)常對他們進(jìn)行測試,及時(shí)給予

8、反饋。面對學(xué)生所取得的優(yōu)秀成績,教者應(yīng)給予充分肯定,熱情鼓勵(lì),以此增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,提高其學(xué)習(xí)體育的興趣。需要注意的是評價(jià)方法的運(yùn)用應(yīng)貫穿于教學(xué)開始、教學(xué)中間、教學(xué)結(jié)束等整個(gè)過程之