妙 觸 于 心

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1、妙觸于心妙觸于心□鄭貴寶李桂教師論文發(fā)表教學(xué)論文發(fā)表數(shù)學(xué)論文發(fā)表教師職稱論文發(fā)表教育教學(xué)論文發(fā)表教育論文發(fā)表X：本文通過一個(gè)真實(shí)的教育故事說明：處理學(xué)生問題要以“心”為本。關(guān)鍵詞：學(xué)生問題心理原則工作兩年后，在毫無征兆的情況下，我成了初一十班的班主任。剛見到孩子們時(shí)的感覺，就像大年初一的早上，非常美好！但相處一段時(shí)間之后，我漸漸意識(shí)到，他們一半是天使，一半是“魔鬼”！這不！一群“天使”最近又“魔鬼”了一把！主角是豆子，一個(gè)有著超大嗓門的小不點(diǎn)兒。當(dāng)時(shí)，我正趴在講臺(tái)上聚精會(huì)神地批改作業(yè)。豆子的小腦袋從講臺(tái)下面冒了出來，清脆的大嗓門著實(shí)嚇了我一跳。我不耐煩地低頭瞥了他一眼。他正揚(yáng)著小

2、臉兒望著我?！澳阌衷趺蠢?”我一邊批改作業(yè)一邊問他?！八麄儼俏已澴?，你管不管？”豆子嚷嚷著?！皼]看見老師正忙著嗎？”靜了一會(huì)兒，豆子一聲不響地走開了。我抬頭瞥了一眼，他正安靜地趴在課桌上，眼睛盯著窗外。我心想，這小家伙動(dòng)不動(dòng)就為一些雞毛蒜皮的小事兒來告狀，今天準(zhǔn)是又來打同伴兒的小報(bào)告的。第二天的下午第一節(jié)是體育課。孩子們都早早地跑去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了，只有豆子在教室里。我走過去催促他上課，他竟然氣呼呼地，撅著嘴、扭著臉，理也不理我?！澳阆肓粝聛砜醇沂遣皇?？”他不吭聲?！袄蠋熆梢涯沔i在教室里啦！”他還是不吭聲。我不耐煩了。丟下他，上課去了。下課后，正趕上孩子們從操場(chǎng)跑回來。我擠過去，和教他

3、們體育的老師打招呼?！岸棺訛槭裁礇]上體育課？”老師關(guān)切地問?！拔乙膊磺宄?，好像和同學(xué)鬧別扭了?！蔽逸p松地回答?！澳阕詈谜J(rèn)真調(diào)查一下?！崩蠋焽?yán)肅地說?！罢{(diào)查什么？”我不解地問?！鞍恰潯?！”我突然恍然大悟！一下子意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性。下午第二節(jié)課，我把豆子帶到了辦公室?！案嬖V老師，出什么事兒啦？”豆子背著小手兒，眼睛盯著窗外，一聲不吭，淚珠竟然掉了下來，啪啪地砸在書桌邊的字典上。我知道他在生我的氣；我知道他滿肚子委屈；我知道我錯(cuò)了！“豆子！老師給你講個(gè)笑話好不好？”他還是不理我。“就算老師向你道歉！”我補(bǔ)充道。他愣了一下，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。笑話講完了，他破涕為笑。我趁機(jī)追問起事情的原

4、委。聽完事情的經(jīng)過，我簡(jiǎn)直驚呆了！下午第三節(jié)課，我把有關(guān)的學(xué)生都留了下來，像偵探辦案一樣，逐一提審。兩個(gè)小時(shí)以后，學(xué)生們都在各自的口供上簽了字。我又仔細(xì)地核實(shí)了一下，說法基本一致。真相大白了。原來，前一天上午的體育課上，在老師沒來之前，幾個(gè)大個(gè)子男生提議扒掉一個(gè)男生的褲子來嚇唬女生。受害者自然就是最瘦小的豆子了。這群男生一路追來，把他按倒，扒下了他的運(yùn)動(dòng)褲。他又羞又臊，死死地抓住褲邊不肯松手，無助地被五個(gè)男生抬向女生隊(duì)伍。女生們嚇得一哄而散！男生們得逞了。豆子一路跑回教室向我告狀。至此，故事又回到了前面。我失魂落魄地坐在椅子上。辦公室的老大姐們見我這樣，紛紛安慰我，勸我不要太自責(zé)

5、，幸虧發(fā)現(xiàn)的早等等。大家一致建議我趕快想出解決的辦法。當(dāng)時(shí)，我的腦子很亂！清醒后，我立即和豆子的家長(zhǎng)、五名男生的家長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得了聯(lián)系，征求大家的意見。沒想到，大家的意見驚人的一致，即交由班主任妥善處理。那一夜，我失眠了！我知道，對(duì)豆子而言，這件事意味著什么。一個(gè)人的心理障礙形成的原因往往是早年的創(chuàng)傷事件，這件事兒會(huì)不會(huì)像一根毒刺一樣，埋藏在豆子的潛意識(shí)里，在將來的某一天又回到意識(shí)中去折磨他呢？就像《24重人格》中卡梅倫.博士那樣？如果豆子將來變得懦弱、孤僻、羞愧，那么罪魁禍?zhǔn)卓刹皇撬奈鍌€(gè)小伙伴，而是他那個(gè)失職的班主任??！看來拔掉這根“毒刺”是當(dāng)務(wù)之急！可怎么拔呢？必須想辦

6、法讓豆子出這口氣，消除恥辱感。怎么讓他出這口惡氣呢？最直接、有效的辦法就是嚴(yán)懲那五名學(xué)生。可問題是怎么嚴(yán)懲呢？不能矯枉過正；不能過猶不及；更不能為了拔下一根“毒刺”，又埋進(jìn)五根“毒刺”?。≥氜D(zhuǎn)反側(cè)到天亮，我終于有了辦法。也許我應(yīng)該用孩子們自己的方式來解決他們的問題。第二天上午，我和五名學(xué)生說了自己的想法。他們沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，然后異口同聲地說：“您想怎么罰就怎么罰吧！能讓豆子出氣就行。”我說：“我要求你們自己想辦法哄豆子開心，讓他出氣?！彼麄兠媛峨y色、面面相覷。我見時(shí)機(jī)成熟，悄悄離開。他們?cè)谀莾亨止玖撕靡魂囎?。下午第一?jié)恰好是本班的地理課，我照常去上課。那五位同學(xué)都不在，我正納悶他

7、們?nèi)ツ膬毫?，突然，他們的小臉都貼在窗戶上了，各個(gè)保持微笑，露著潔白的門牙，表情滑稽。同學(xué)們哄堂大笑！只有坐在窗子邊的、和那五張笑臉只隔層玻璃的豆子忍住不笑。我立即明白了。引導(dǎo)其他同學(xué)繼續(xù)上課?？蓱z的五個(gè)孩子就這樣堅(jiān)持了一節(jié)課。課間，他們鉆進(jìn)教室圍著豆子求饒,有的還揉著下巴叫苦。豆子終于發(fā)話了，“每人圍足球場(chǎng)跑一百圈，要跑得滿頭大汗，背心兒沾在后背上！”我一看有門兒，連忙過來說情，終于一百圈改成了四圈。幾天之后，我看見他們又在一起玩耍了。只是誰也不敢再做荒唐事兒了。一顆童心，可以烏