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《新課程背景下小學數(shù)學教學有效性問題探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程背景下小學數(shù)學教學有效性問題探析昌邑市北孟鎮(zhèn)北孟小學山東昌邑261318摘要：關(guān)于“教學有效性”的研究似乎是一個比較老生常談的問題，沒有什么新意，實際上并不是這樣。這個問題之所以在長時間被普遍地關(guān)注，正好說明了真正達到教學有效性并不是一件容易的事情。在新課程改革的背景之下，“有效的數(shù)學教學”再一次成為了這個領(lǐng)域當中的研究熱題。關(guān)鍵詞：新課程背景小學數(shù)學有效性一、新課程背景之下小學數(shù)學教學過程中存在的誤區(qū)1.情境教學方面的誤解。讓學生在生動具體的情境當中進行學習，這是新課程倡導(dǎo)的重要理念之一。通過設(shè)
2、置一個十分有效的教學情境，不僅能夠讓學生比較容易地掌握學習的知識和技能，同樣還可以讓學生更好地體驗教學內(nèi)容當中的情感，把原來比較枯燥、抽象的知識變得更加生動形象。但是，有一部分老師在教學的過程當中過于注重教學的情境化，好像是脫離了情境就不是新課程的課堂，于是只要有課就是從情境進行引入，甚至比較簡單機械地和動畫片聯(lián)系在了一起，沒有很好地考慮到創(chuàng)設(shè)情境的目的還有有效性，導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)情境流于形式，達不到相應(yīng)的效果。2.合作學習方面的誤解。有很多的老師對于合作學習有一定的誤解，把合作和合并畫上了等號，認為將學生湊在
3、一堆就算是合作學習了，沒有很好地考慮到教學的內(nèi)容是不是真的需要或者是適合合作學習、小組的成員安排是不是足夠合理等問題。這樣的合作學習從表面看起來十分的熱鬧，但是在實際的情況當中并沒有思維撞擊的火花，并不是實質(zhì)意義上的合作學習。3.自主探究方面的誤解。新課程當中提侶學生進行自主探究的學習方式，但是并沒有說所有的教學知識都應(yīng)該讓學生自己進行探究得出。有一些學習的內(nèi)容不適合同時也不需要讓學牛.進行自主探究，如果有學生根木沒有接觸過的問題進行自主探宄，就會導(dǎo)致知識產(chǎn)生負遷移。1.生成性教學的誤解。我們不能否認，
4、在新課程改革的背景之下，很多的老師開始努力轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學的實踐過程當中積極地嘗試著新的教學方法。但是，理念跟實踐是在不斷的磨合過程中才能夠得到提升，只冇不斷地進行實踐、反思才能夠得出更好的結(jié)果，實踐才能夠更加有效。對于教學的0標、教學的策略、教學的評價等問題進行深入的思考，對于切實提高小學數(shù)學教學的奮效性冇著重要的作用。二、新課程背景之下提高小學數(shù)學教學有效性的方法1.豐富情感的教學。對于小學生來說，興趣是最好的老師，能不能成功地引發(fā)學生對于學習的興趣在一定的程度上決定著課程能不能取得相應(yīng)的成功。
5、老師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個豐富的教學情境，讓學生自由地在其中進行發(fā)揮，努力地讓學生在學習當中找到自己比較感興趣的問題。2.培養(yǎng)學生一定的自學能力。伴隨著教育科學的不斷發(fā)展，人們對于教育又有了更加深層次的認知。新課程改革主要是強調(diào)了學生在課堂教學當中的主體地位。教學可以分成兩個部分，也就是“老師教”和“學生學”，而這兩個部分的最終0的都是讓學生能夠樹立一個全新的情感態(tài)度與價值觀，掌握知識與技能。人在小學階段是創(chuàng)造力最為豐富的一個階段，在這個階段對于知識的容量大小都不是最重要的，關(guān)鍵的問題就是讓小學生對于知識產(chǎn)生
6、熱愛，掌握比較科學的學習方法。這對于小學生創(chuàng)新能力的增強有著十分重要的作用。3.對于教學設(shè)備要進行充分的利用，靈活地使用教學模式。伴隨著吋代不斷的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學用到的工具從原來的書本、黑板、粉筆一直延伸到如今的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，信息量得到了有效的提高。利用這些教學的設(shè)備，能夠讓學生更加直觀地接受和消化所學到的知識。在數(shù)學學:>J的問題上，學生可以使用生動的視頻來理解比較深奧的數(shù)學原理，吸收自己所不知道的一些知識，提出自己還不是特別理解的問題，讓課堂教學活動的效率得到一個有效的提升
7、。1.對于學生進行積極的引導(dǎo)工作。教育評價的基礎(chǔ)還奮核心是價值判斷還有價值的引領(lǐng)，教育評價在教學過程當中有著十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下這幾個方面：（1）促進還冇激勵的作用。教師對于學生進行相應(yīng)的教育評價冇利于促進學生學W積極性不斷的提高，激勵學生更加努力或者是改變方法從而得到一個良好的成績。（2）診斷、調(diào)節(jié)還有管理的作用。教育評價是奮組織的提供教育活動所需要的信總的過程，這些信息能夠幫助診斷學生在學＞」還冇發(fā)展的過程當中遇到的一些問題和閑難。（3）發(fā)展的作用。教育評價對于學生的促進作用，不僅僅是表現(xiàn)
8、在激發(fā)學生當下的學4成繢和專業(yè)知識的層面，更深層的意義就是可以通過一次次的課程評價提高學生的道德水平、認知能力等等。三、結(jié)語在小學生的眼晴當中，老師就是權(quán)威，老師在他們的生活當中具有十分重大的影響。應(yīng)該運用新課程的教育方式，改善師生之間的管理，鼓勵學生能夠進行有效的自主探宄和自主學習，加強學生對于學習的興趣。參考文獻［1】程光第教給學生“怎樣想”一一淺談學生思維習慣與方法的訓練U］.江西教育,1980年，03期。［2】郊毓信數(shù)學教學的存效性
