收放自如 本色自然

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1、收放自如本色自然收放自如本色自然——觀余映潮老師《七顆鉆石》有感侯紅麗　　　　　　　　　　　　　　　　　　　余映潮老師是我崇拜的對象，他在《中學(xué)語文教學(xué)參考》上刊發(fā)的《語文閱讀教學(xué)藝術(shù)五十講》我每期必看，并裝訂成冊。恰遇河南省教育學(xué)會語文教學(xué)第七屆年會在漯河召開，我有幸一睹名師的風(fēng)采，并反觀自己的教學(xué)實(shí)踐，獲益甚多。余映潮老師執(zhí)教的《七顆鉆石》（人教版初中第一冊）課型為朗讀活動課，共分為三個教學(xué)版塊：一、進(jìn)入錄音棚用播音員的口氣，讓學(xué)生用童聲讀出故事味，讀出文中情。通過反復(fù)誦讀課文，學(xué)生已進(jìn)入課文課文意境，初步理解了課文內(nèi)容。二、暢游智慧宮研讀：1、不寫第

2、一段不行么？2、不寫小狗與過路人不行么？3、不寫水罐的變不行么？4、不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行么？5、你也能問上一句讓學(xué)生自選話題討論，在研讀中指導(dǎo)寫作技巧：環(huán)境對人物的作用，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，最后歸納總結(jié)。板書：曲折有致，尺水興波美好穿插，詩意烘托結(jié)而不盡，余味有存。三、來到創(chuàng)作室想一想，輕輕地描述一個好夢。談一談，快樂地描述一個場景。噢，你也能用一句話描述一個小姑娘么？三大教學(xué)版塊環(huán)環(huán)相扣，有讀、有講、有練，收放自如，不拖泥帶水，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則。這給現(xiàn)今一些語文教師一些語文教師因怕?lián)皾M堂灌”的罪名而不敢講、一味去做學(xué)生的陪襯做了很好的

3、榜樣。筆者即有這樣的失敗經(jīng)歷：在去年九月河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中，我參賽的課題是美國黑人領(lǐng)袖馬丁。路德。金的《我有一個夢想》（人教版高中第一冊）.我在反復(fù)誦讀后，給課文定位為朗讀品味課。設(shè)計(jì)了三個步驟：第一步為通讀，讀懂大意，讓學(xué)生找出的夢想。第二步為品讀，讀出情感。本文有兩大特點(diǎn)：1、語句優(yōu)美，內(nèi)涵豐富；2、排比有氣勢。我想，既然是朗讀課，就要充分體現(xiàn)出讀的特點(diǎn)。抓住一點(diǎn)，不及其余。于是引導(dǎo)學(xué)生品味涵泳排比段的情感，并把競爭機(jī)制引入課堂，讓學(xué)生分小組試讀，推選代表演讀。然后延伸運(yùn)用，對排比段進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，改換成“只有-------才”的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中有練，

4、讀練結(jié)合。第三步為悟讀，讀出內(nèi)涵。重點(diǎn)放在讀“今天，我有一個夢想”這個排比段上，讓學(xué)生對這段話進(jìn)行分析，力求能看出“馬丁.路德.金是個什么樣的人。我做了個示范，學(xué)生興趣很高，發(fā)言者一個接一個，答案五花八門：有深刻、準(zhǔn)確，有膚淺、模糊，有些答話超出了我的備課范圍，一時(shí)讓我應(yīng)接不暇，對學(xué)生答語的優(yōu)劣不敢貿(mào)然進(jìn)行評價(jià)，怕言之不鑿引起同行的嘲笑。于是就放任自流，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，到最后下課時(shí)間，就匆忙收場。回顧這一環(huán)節(jié)，既沒有進(jìn)行精到的總結(jié)，又把最后一個說話訓(xùn)練免去了。整節(jié)課一念之差，全盤皆輸。痛定思痛，整個一節(jié)課，自己控制的較少，從表面看，轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，是放

5、權(quán)給了學(xué)生，實(shí)際上，自己卻成了一個不稱職“節(jié)目主持人”。黃厚江老師曾說過，教師在課堂上講之甚少，對學(xué)生感悟的東西不能準(zhǔn)確地評價(jià)，要我們教師干什么?是呀，在閱讀課堂教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生懂得什么是好，什么是壞，首先要自己會感悟，要有一雙火眼金睛，能辨別真假優(yōu)劣。這就需要教師要帶頭講，當(dāng)好“引導(dǎo)者”，要以自己的講教導(dǎo)學(xué)生如何講，要以自己的講促進(jìn)學(xué)生講，要以自己的講激勵學(xué)生講。教師要大膽地表明自己的獨(dú)到見解，言傳身教，培養(yǎng)富有個性的學(xué)生。學(xué)生難以或者根本無法品味出、感悟到內(nèi)容，教師不講怎么行？老師這個時(shí)候的“講”最受學(xué)生的歡迎，因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生送去的是久旱之甘霖、

6、雪中之炭，盡到了學(xué)生“意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者”的責(zé)任和義務(wù)。也只有在這個時(shí)候，教師的“講”才能達(dá)到最佳的“聽”的效果。怎樣才能講到點(diǎn)子上呢？關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，潛心讀書。回顧自己在課堂上進(jìn)行的所謂“對話”教學(xué)，有時(shí)準(zhǔn)備不充分，于是對學(xué)生提出的各種問題（意見），無法準(zhǔn)確評價(jià)，更難引導(dǎo)點(diǎn)撥。有時(shí)現(xiàn)炒現(xiàn)賣，拿教學(xué)參考書的現(xiàn)成東西去和學(xué)生對話，這注定是要失敗的。在多媒體運(yùn)用上，余老師更是本色自然。他用大屏幕只是提出了幾個需要板書的問題，既沒有我們想看到的“七顆閃閃的鉆石”，也沒有“金發(fā)少女、善良慈愛的母親、哈兒狗”等，簡潔明快，樸素自然。在我參加的這次大賽中，每

7、個參賽選手都準(zhǔn)備了一個“百寶箱”，五彩紛呈，既有影視片段，也有寓言、動畫；既有港臺歌曲，又有詩歌、朗誦，例如一位教師在教學(xué)《西廂記》片段《長亭送別》一課時(shí)，從上課開始便采用多媒體播放課文張生與崔鶯鶯“送別途中”、“長亭惜別”、“別后目送”的情境，整整花去了20分鐘，隨后還重播了部分重要細(xì)節(jié)，加上出示思考題布置作業(yè)等，整節(jié)課采用多媒體技術(shù)時(shí)間長達(dá)半個小時(shí)。使得只有45分鐘的語文課變成了觀看錄象課。教學(xué)手段的演示過程喧賓奪主地替代了對教學(xué)內(nèi)容的分析講解，分散了學(xué)生的注意力，使他們的興趣由教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向了教學(xué)手段，因而這樣的課只是讓學(xué)生過了一把新鮮癮，至于教學(xué)目的

8、能達(dá)到多少反而成了次要問題。這樣做令學(xué)生和觀課老師大飽眼福，仔細(xì)想