淺談學生自主閱讀能力的培養(yǎng)

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1、淺談學生自主閱讀能力的培養(yǎng):學生閱讀能力的提高,需要老師在平常的教育教學中有意識的引導,不斷地交給學生方法,創(chuàng)設一定的情境,營造一些氛圍,逐步培養(yǎng)學生的自主閱讀的興趣,調動學生的閱讀積極性,拓展學生的閱讀天地,提高學生駕馭語言的能力?！　￡P鍵詞:自主閱讀;能力;培養(yǎng)　　:G623.23:B:1672-1578(2010)08-0174-01　　　　葉圣陶先生說過:“教,是為了不教。”可見,教師的一切教學活動都是為了培養(yǎng)學生自主能力而安排的。在語文閱讀教學中,讓學生積極主動參與學習的全過程(包括課內(nèi)和課外),并從中學會學習,

2、掌握一定方法,是提高學生閱讀能力的一條途徑?！　?、教給方法,培養(yǎng)學生自主閱讀興趣　　教給方法,是引導學生自主學習的第一步。在課內(nèi),我力爭以“教材”為指南,以“課文”為先導,給學生提供充裕的預習時間,要求學生多層次的接觸課文內(nèi)容,完成一定的閱讀目標:①初讀,明了大意,學字品詞;②精讀,眉批點評,人文對話;③品讀,咬文嚼字,感悟積累。學生對閱讀目標明確后,操作起來就方便多了?！　∩鲜鋈齻€目標既可單線串聯(lián),循序漸進,幫助閱讀個體有效形成閱讀的梯度;又可獨立存在,允許學生自由選擇其中的一、兩項目標,以學生的需要為閱讀的需要,真正

3、建構起屬于學生的寬松而民主的"閱讀空間"。這樣學生自主閱讀的興趣就很容易培養(yǎng)起來了?！　?、創(chuàng)設情境,調動學生自主閱讀的積極性　　興趣是學生自主閱讀的先導。在也教學中,有意識的創(chuàng)設引人入勝的教學環(huán)境,以激發(fā)學生的興趣,調動其閱讀的能動性,為培養(yǎng)學生自主閱讀的能力打下基礎?！　∈紫?在閱讀教學中,精心設計一些熱點問題和頗具有挑戰(zhàn)性的問題,以激發(fā)學生的閱讀興趣和自主探索的欲望。如在教學《裝滿昆蟲的衣袋》一課時,我提出這樣的問題:"你的衣袋平常裝了些什么?法布爾的衣袋為什么裝滿昆蟲?誰能以最快的速度找出答案?"一石激起千層浪,面

4、對感興趣的問題,學生便產(chǎn)生了閱讀的欲望和躍躍欲試的迎戰(zhàn)心理,思路就像打開閘門的水一樣奔涌而至,并隨時將迸發(fā)出智慧的火花?！　∑浯?適當開展閱讀競賽和閱讀點評,以形成力爭上游的心理環(huán)境。學生在自主閱讀理解的過程中,難免會出現(xiàn)正確與錯誤并存的情況,教師在評價讀書情況時,要不失時機的施以表揚、贊美、掌聲之類的褒性評價,哪怕很細小的成功,也應加以肯定和激勵,使學生因具有成功的體驗而興趣倍增,力量倍增,從而使學生存有良好的學習心態(tài),并產(chǎn)生無窮的內(nèi)驅力,這樣,學生自主閱讀的積極性就充分調動起來了?！　?、營造氛圍,拓展學生自主閱讀的天

5、地　　語文與生活是一個非常緊密的結合體,生活的天地多廣闊,語文學習的天地就有多廣闊。因此,語文閱讀教學應創(chuàng)造條件,把課堂延伸到課外,暢通語文教育的渠道,開拓學生的視野,讓學生浸透在課外多姿多彩的閱讀天地中,動心動情地去感受,去欣賞,去體驗生活,去體味知識的甘甜。這期間。教師有責任把學生自主閱讀的品質不斷引向更加自覺的、能動的,永無止境的縱深,那樣的學習才真正具備了永不衰竭的動力源。如教學《變色龍》一文后,我設計了幾道課外思考題:①變色龍為什么會變色?②你還知道哪些動物有變色的本領?③如果你是掌握了變色技術的科學家,你打算怎

6、樣運用你的變色技術?由于這些問題在課本中找不到答案,就自然而然把學生的目光引向浩如煙海的課外閱讀世界。正當學生對上述問題發(fā)生興趣,又苦于找不到答案時,我組織學生閱讀課外書,并精選了一些書籍在班級舉辦小型課外閱讀“超市”,供學生自選閱讀,并介紹了一些上X的知識,隨后開展“讓我告訴你”主題閱讀匯報活動。在活動中學生不僅找到了答案,而且還獲得了許多趣味盎然的“小小知識”。在漫談讀書收獲時,很多同學不僅說出了從什么書上獲得的知識,還說出了獲取的途徑,學生的匯報真的讓人驚喜。而說者從聽者的專注神情、羨慕的眼神中品嘗到了廣泛開展自主閱

7、讀的甜頭,而聽者也從說者滔滔不絕的言談中感受到知識的力量和魅力?！　榱送卣箤W生自主學習的天地,我們還開展了愛國主義讀書教育活動和編寫“手抄報”的活動,把閱讀與教育有機的結合起來,不僅改變了傳統(tǒng)的單調、被動的作業(yè)模式,而且逐步形成了閱讀能力培養(yǎng)的最近發(fā)展區(qū)。　　自主閱讀,培養(yǎng)學生駕馭語言能力和創(chuàng)新能力,關鍵在于語文教師要樹立全新的語文教學觀,確立主體發(fā)展意識,“授之以漁”,孜孜不倦地引導學生登上知識的殿堂,使學生真正意義上成為學習的強者。