小班化初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

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1、小班化初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法在日新月異的飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等己經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，許多問題日益顯露。一是由于計(jì)劃生育導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生生源減少，二是班級規(guī)模過大導(dǎo)致老師無法照顧每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異?，F(xiàn)在縮減班級規(guī)模，形成了“小班教學(xué)”?！　⌒“嗷虒W(xué)是以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的提高與全面富有個(gè)性的發(fā)展為目的，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式以及教學(xué)評估等環(huán)節(jié)的改革。對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力，給予不同的引導(dǎo)和幫助，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2、　　一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍　　在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。教師要做到把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“做”的任務(wù)送給學(xué)生，把“學(xué)”的權(quán)利留給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命還給學(xué)生。鼓勵(lì)發(fā)表自己不同的見解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識到自主探索獲得知識，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人?！　±缃獭镀矫鎴D形的認(rèn)識》時(shí)，讓學(xué)生把自己帶來的三角板在實(shí)物投影儀上展示，通過多媒體計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出生動(dòng)有趣的組合圖形，去吸引學(xué)生積極思維，能直觀生動(dòng)地對學(xué)生的心理進(jìn)行“催化”，有效地激發(fā)學(xué)生探究

3、新知識的興趣，使教與學(xué)雙方始終處于活躍狀態(tài)。　　“學(xué)習(xí)是快樂的，思索是快樂的”。愛因斯坦曾說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并給予學(xué)生充分思索和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。對于學(xué)生出現(xiàn)不同的解題方法，得到不同的結(jié)果時(shí)，教師不應(yīng)立即進(jìn)行評價(jià)，而應(yīng)組織學(xué)生商討，學(xué)生在智慧的爭論過程中真正體驗(yàn)到自主探索的意義和自主參與的快樂。感受到他們自己才是課堂的主人。因此，小班化的教師要樹立學(xué)生主體性，重視他們的興趣和需要，重視學(xué)生的求索精神。要站在學(xué)生的角度看問題，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自身

4、價(jià)值。為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)精彩紛呈?！　《⒔⒒?dòng)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式　　互動(dòng)是課堂教學(xué)中處理各種矛盾關(guān)系的重要手段，合作是現(xiàn)代社會(huì)人的重要活動(dòng)方式。通過互動(dòng)合作，感受數(shù)學(xué)思想與方法，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)與人合作的意識和態(tài)度，獲得自我反思和糾正的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在合作交流中，學(xué)生在民主平等的自由空間里學(xué)會(huì)表述和傾聽，在爭辯與討論的動(dòng)態(tài)過程中感悟和體驗(yàn)，在思維的碰撞中創(chuàng)新，在情感的溝通中融合，在智慧的展示中互相啟迪，使合作交流

5、的互動(dòng)性學(xué)習(xí)成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要支柱。學(xué)習(xí)是一種能力的建構(gòu)過程，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生本身能力的自信感，使教學(xué)過程中學(xué)生成為一個(gè)積極的探索者。正如《課標(biāo)》所提出的“自主探索”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。強(qiáng)調(diào)自主探索，應(yīng)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為探究性學(xué)習(xí)，注重提供學(xué)生自主探索的時(shí)空，讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的具有現(xiàn)實(shí)背景的研究活動(dòng)中經(jīng)歷、探索有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論。教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在自主探索中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高

6、?！　∪绯跻荒昙壍谝粚W(xué)期有理數(shù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的□□=－12、8-□=□等這些題目的答案有許多種，對于學(xué)生來說很快就能獨(dú)立寫出二、三種答案，通過小組交流，每個(gè)學(xué)生幾乎都可以從同組其他同學(xué)那里得到另外的答案，既拓展了學(xué)生的思路，也提高了學(xué)生積極性?！　∪?、構(gòu)建多種的評價(jià)方式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程　　學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在小班化教育中，我們有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程，特別是思維的過程，教師經(jīng)常讓學(xué)生說說“是怎么想的？”“是怎么學(xué)的？”等等，數(shù)學(xué)課中，重視讓學(xué)生講講解題思路，暴露思維過程，得到及時(shí)的指導(dǎo)?！?/p>

7、小班化教育”教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。有一句名言叫”蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。我認(rèn)為小班化教育，教師要真正走到學(xué)生中，營造一種和孩子平等的氛圍，讓孩子在這樣的環(huán)境中更率真地袒露他的一切，這就是因材施教?！　∪缭凇抖魏瘮?shù)的圖像》這一課中，在課的最后，我讓各小組從學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)參與程度、學(xué)習(xí)效果這三方面對本組進(jìn)行自評，學(xué)生對自己小組的評價(jià)非常客觀，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果?！　⌒“嘟虒W(xué)應(yīng)采取分組教學(xué)，要注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)、每一個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)、全班學(xué)生學(xué)習(xí)，讓這三種形式得到有機(jī)融合，充分發(fā)揮優(yōu)勢，相輔相成，做到11＋1>3功效。