采用多種形式盤活詞語［論文］

《采用多種形式盤活詞語［論文］》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、采用多種形式盤活詞語采用多種形式盤活詞語江蘇泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（223900）　許　娟教學(xué)片段師：學(xué)完第一單元的內(nèi)容后，我們來玩“詞語大闖關(guān)”游戲，好嗎？第一關(guān)：用詞語復(fù)述課文內(nèi)容師：你們能試著用上這些詞說說課文的內(nèi)容嗎？生1：時間悄悄地挪移，就像薄霧被初陽蒸融了。生2：《桃花心木》中，種樹人語重心長地告訴我們，桃花心木之所以會枯萎，是因?yàn)樗鼈儫o法在不確定中汲水生長。生3：種樹人的一番話告訴我們，在不確定中生活的人，能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，能將很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。第二關(guān)：選擇合適的詞語填空（1）今天下午，教室里發(fā)生了一件（?。┑氖虑椋盒〖t和小芳

2、吵架了。（2）春天到了，小草為春天增添了（?。?。（3）連續(xù)的干旱，讓許多花草（?。┝?，（采用多種形式盤活詞語采用多種形式盤活詞語江蘇泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（223900）　許　娟教學(xué)片段師：學(xué)完第一單元的內(nèi)容后，我們來玩“詞語大闖關(guān)”游戲，好嗎？第一關(guān)：用詞語復(fù)述課文內(nèi)容師：你們能試著用上這些詞說說課文的內(nèi)容嗎？生1：時間悄悄地挪移，就像薄霧被初陽蒸融了。生2：《桃花心木》中，種樹人語重心長地告訴我們，桃花心木之所以會枯萎，是因?yàn)樗鼈儫o法在不確定中汲水生長。生3：種樹人的一番話告訴我們，在不確定中生活的人，能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，能將很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的

3、能量。第二關(guān)：選擇合適的詞語填空（1）今天下午，教室里發(fā)生了一件（?。┑氖虑椋盒〖t和小芳吵架了。（2）春天到了，小草為春天增添了（　）。（3）連續(xù)的干旱，讓許多花草（?。┝?，（采用多種形式盤活詞語采用多種形式盤活詞語江蘇泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（223900）　許　娟教學(xué)片段師：學(xué)完第一單元的內(nèi)容后，我們來玩“詞語大闖關(guān)”游戲，好嗎？第一關(guān)：用詞語復(fù)述課文內(nèi)容師：你們能試著用上這些詞說說課文的內(nèi)容嗎？生1：時間悄悄地挪移，就像薄霧被初陽蒸融了。生2：《桃花心木》中，種樹人語重心長地告訴我們，桃花心木之所以會枯萎，是因?yàn)樗鼈儫o法在不確定中汲水生長。生3：種樹人的

4、一番話告訴我們，在不確定中生活的人，能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，能將很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。第二關(guān)：選擇合適的詞語填空（1）今天下午，教室里發(fā)生了一件（?。┑氖虑椋盒〖t和小芳吵架了。（2）春天到了，小草為春天增添了（?。＃?）連續(xù)的干旱，讓許多花草（?。┝耍ā。┐婊畹囊矡o精打采。第三關(guān)：寫一段話，盡可能多地用上上面的詞語生1：隨著時間的挪移，春天悄悄地來了，周圍的一切都顯得生機(jī)勃勃的。朝陽蒸融了樹葉上的露水，枝頭的蜘蛛正專心致志地編織著它的網(wǎng)。下午，天空忽然烏云密布，不一會兒，就下起了大雨。地面上剛剛生長出來的植物都面臨著上天的這一番考驗(yàn)。傍晚時分

5、，雨停了，狂風(fēng)暴雨后，春天依然富有生機(jī)。以上是六年級下冊第一單元“詞語盤點(diǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了增加學(xué)生的積累，便于學(xué)生集中對字詞進(jìn)行鞏固，人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材精心設(shè)計(jì)了“詞語盤點(diǎn)”這一板塊，其由“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩個內(nèi)容組成。“讀讀寫寫”是由學(xué)生必須掌握的詞語組成的，而“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求學(xué)生認(rèn)識的詞語組成。在教學(xué)過程中，不少教師沒有領(lǐng)悟編者的意圖，往往會忽視“詞語盤點(diǎn)”的教學(xué)，沒有發(fā)揮出，“詞語盤點(diǎn)”應(yīng)有的作用。結(jié)合上面的案例，我談?wù)勛约簩Α霸~語盤點(diǎn)”教學(xué)的一些看法。一、結(jié)合原文，原汁復(fù)述語文教材中所選的文章都文質(zhì)兼美、語言規(guī)范，教

6、師大多會用大量的時間讓學(xué)生理解、朗讀、感悟課文，而一些教師不理解復(fù)述的重要性，認(rèn)為這耽誤時間，因此往往忽略了。復(fù)述是學(xué)生對語言材料整理、判斷、運(yùn)用和表達(dá)的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中不可忽視的內(nèi)容?！霸~語盤點(diǎn)”結(jié)合學(xué)生新學(xué)的生字，集中了課文中的重點(diǎn)詞語。如果我們充分利用好“詞語盤點(diǎn)”，讓學(xué)生結(jié)合詞語復(fù)述課文，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。如在教學(xué)六年級下冊第二單元的“詞語盤點(diǎn)”時，學(xué)生根據(jù)“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、雜拌兒、麥芽糖、零七八碎、張燈結(jié)彩、萬象更

7、新”等詞語，基本上能把《北京的春節(jié)》復(fù)述出來，這樣不僅復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，同時提煉了文章的重點(diǎn)，對課文內(nèi)容有了更深的理解。二、結(jié)合語境，學(xué)以致用盤點(diǎn)，原指檢查清點(diǎn)。教材中的“詞語盤點(diǎn)”實(shí)際上是對一個單元學(xué)習(xí)過的課文詞語的清點(diǎn)、鞏固。如果學(xué)生在詞語盤點(diǎn)之后，對學(xué)過的詞語的認(rèn)識還是模棱兩可，不知其意，不能運(yùn)用，那么這個板塊就沒有真正發(fā)揮出作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生對詞語的學(xué)習(xí)有一個感知、理解、積累、運(yùn)用的過程?！霸~語盤點(diǎn)”中的詞語，都是結(jié)合課文內(nèi)容精心挑選出來的，最終目的是讓學(xué)生靈活應(yīng)用。教師在教學(xué)中要做個有心人，根據(jù)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，為學(xué)生精心營建運(yùn)用的環(huán)境

8、，創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生鞏固，在運(yùn)用中理解和掌握。如案例中的第二關(guān)，當(dāng)學(xué)生在括號里填上