如何提高英語(yǔ)的閱讀理解能力

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1、如何提高英語(yǔ)的閱讀理解能力當(dāng)今世界是一個(gè)生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的世界，英語(yǔ)已成為我們生活領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。而英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大技能中則顯得尤為重要?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有明確的要求：能識(shí)別不同的文體特征；能讀懂生詞量不超過(guò)8%的記敘文、科普文、應(yīng)用文等；能理解材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能運(yùn)用所學(xué)詞匯句型及語(yǔ)法，理解較長(zhǎng)的復(fù)雜句等。而大部分中學(xué)生在實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中普遍存在著“費(fèi)時(shí)多、效益低”的現(xiàn)象。筆者長(zhǎng)期從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的因素以及如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行過(guò)積極的探索，積累了一些粗

2、淺的看法?！　∫?、影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的因素　　1．背景知識(shí)及中西方文化的差異。影響學(xué)生閱讀能力的一個(gè)因素就是學(xué)生對(duì)背景知識(shí)及中西方文化的差異掌握不足。語(yǔ)言和文化不可分割，由于東西方文化、風(fēng)俗習(xí)慣與傳統(tǒng)觀念以及宗教信仰的不同，學(xué)生對(duì)同一材料也會(huì)有不同的理解，甚至?xí)霈F(xiàn)十分尷尬的情景。如：AChinesemancameintoarestaurantinBulgaria，andtheetohimansmiledandnodded.Hewasverythirsty.buttohissurpise，thewaitertookthedrinkaway.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景

3、呢？因?yàn)樵诒＜永麃啌u頭表示肯定的意思，點(diǎn)頭表示否定的意思?？梢?jiàn)了解中西方文化的差異是多么重要?！　?．詞匯量的儲(chǔ)備。英語(yǔ)單詞猶如漢語(yǔ)的漢字一樣，如果漢字不認(rèn)識(shí)，就無(wú)法理解句子，更談不上讀懂文章了。因此，豐富的詞匯量是提高閱讀能力的前提條件。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何擴(kuò)大詞匯量傷透了腦筋。記單詞無(wú)方法，死記硬背，不注意與讀音結(jié)合，不注意聯(lián)系對(duì)比（如同義詞、同音詞、反義詞等），不會(huì)把詞匯和閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，結(jié)果是邊背邊忘，事倍功半。另一方面，有些學(xué)生只顧埋頭閱讀，不注意有意識(shí)地積累詞匯，也不注意同一單詞在不同的閱讀材料中會(huì)有不同的意義，因此，也不可能很好地理解文章內(nèi)容?！?/p>

4、　3．閱讀技巧。了解了材料的背景知識(shí)，并有了足夠的詞匯儲(chǔ)備量之后，閱讀理解能力的提高關(guān)鍵取決于是否掌握了一定的閱讀技巧。一定的閱讀技巧有助于學(xué)生快速有效地閱讀，準(zhǔn)確理解文章意思。然而一些學(xué)生沒(méi)有掌握應(yīng)有的閱讀技巧，因而影響了閱讀理解能力。　　進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生的基本要求，也是適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的一個(gè)基本技能?！　《?、提高閱讀能力的方法　　1．重視文化背景知識(shí)的獲取是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。文化背景知識(shí)匱乏使學(xué)生理解困難。因此在講授每一篇課文前，要盡可能多地給學(xué)生介紹相關(guān)背景知識(shí)、西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣等，從而為準(zhǔn)確理解文章意思做好鋪

5、墊。如在講解Theworld’spopulation一文時(shí)，教師要盡可能多地介紹世界人口的增長(zhǎng)情況。此外還應(yīng)給學(xué)生推薦一些有益書籍，讓他們課外閱讀，更多地了解西方歷史文化、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)。也可組織學(xué)生觀看一些好的英語(yǔ)影片，彌補(bǔ)文化背景知識(shí)的欠缺，從而達(dá)到最佳理解效果?！　?．?dāng)U大詞匯量是提高閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀作為一項(xiàng)技能是由許多微技能組成的。這些技能有：回憶單詞含義；根據(jù)上下文推斷詞義；在文中直接找出問(wèn)題答案；做出推斷。這些技能都與詞匯有關(guān)。詞匯量的大小直接影響著閱讀速度及理解能力。如何積累詞匯呢？（1）正確記憶單詞。依據(jù)讀音記，在文章中記，注意聯(lián)想，由一

6、個(gè)單詞涉及到其他詞類，近義詞、反義詞、派生詞、形近詞、同音異義詞等。（2）依據(jù)單詞形狀記。一個(gè)單詞由特定的幾個(gè)字母組成，會(huì)對(duì)讀音的視覺(jué)留下不同的印象，此單詞再現(xiàn)時(shí)，會(huì)喚起大腦中對(duì)這個(gè)單詞的視覺(jué)印象，這也不失為記單詞的一種方法。（3）注意積累，備好采集本。閱讀中遇到的單詞隨時(shí)記下來(lái)，并注意復(fù)習(xí)?！　?．正確閱讀技能的培養(yǎng)也是提高閱讀能力的有效方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。具體做法是：（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀方法。要求學(xué)生閱讀時(shí)全神貫注，避免用筆指著讀或出聲讀。不要讓生詞成為絆腳石，學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)單詞含義的方法，是名詞、動(dòng)詞還是形容詞，是褒義詞還

7、是貶義詞等。一般不要求對(duì)學(xué)生遇到的每個(gè)生詞都查字典。也可讓學(xué)生先限時(shí)閱讀，使他們的大腦處于高度集中和緊張的狀態(tài)，能夠積極的快速閱讀，久而久之，就形成了快速地閱讀習(xí)慣。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的關(guān)鍵詞和主題句，捕捉段意，理解主題。可以忽略無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，進(jìn)行跳躍式閱讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生做閱讀的有心人。有時(shí)閱讀理解題目的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)不太明白的內(nèi)容有所啟發(fā)?！　】傊箤W(xué)生快速有效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，教師在平時(shí)的教學(xué)中，就要始終注重學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的了解，注意課堂教學(xué)技巧，擴(kuò)大詞匯量，注重閱讀技能的培養(yǎng)，并讓他們多閱讀，這樣一定能取得令人滿意的效果。