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1、淺談如何提高英語閱讀理解能力【文章摘要】在各種英語考試中，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力變得越來越重要了，成了影響學(xué)生成績的重要原因。造成學(xué)生閱讀理解困難的原因是多方面的，如詞匯量少，背景知識(shí)的缺乏，沒有必要的閱讀技巧的，針對(duì)不同的原因，可以用不同的方法來訓(xùn)練和改進(jìn)，例如，補(bǔ)充擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握良好的閱讀技巧等，從而逐步提高學(xué)生在這一方面的能力?！娟P(guān)鍵詞】：閱讀能力閱讀習(xí)慣閱讀技巧英語學(xué)習(xí)，包括聽、說、讀、寫多種技能的培養(yǎng)，其中最基本的應(yīng)是閱讀能力了。在現(xiàn)在的英語考試中，對(duì)閱讀能力的要求很高。閱讀題的分?jǐn)?shù)在整個(gè)試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往
2、決定了學(xué)生考分的高低。英語的閱讀內(nèi)容涉及的范圍較廣，有關(guān)于歷史的也有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活的，有故事性的文章，也有經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面的文章，這樣的閱讀內(nèi)容要求學(xué)生有比較廣泛的知識(shí)面、興趣和較強(qiáng)的分析理解判斷能力?？梢哉f，閱讀理解能力的提高是一個(gè)學(xué)生綜合能力提高的過程，而要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，并非易事，先要弄清影響學(xué)生閱讀理解能力的原因。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，下面這些是影響學(xué)生閱讀理解能力的主要因素：1.???詞匯量少，對(duì)詞語理解不準(zhǔn)確，不全面。2.???背景知識(shí)的缺乏，影響對(duì)整篇文章的理解。3.???對(duì)英語表達(dá)的思維模式和句子結(jié)構(gòu)不熟悉，造成文章理解的困難。4.???不良的
3、閱讀習(xí)慣，既影響閱讀速度，又妨礙學(xué)生獲取信息的準(zhǔn)確性。5.???缺乏掌握基本的閱讀技巧，閱讀效果不佳。找出了影響學(xué)生閱讀能力的主要因素后，就應(yīng)針對(duì)這些方面采取措施，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀能力。一、詞匯訓(xùn)練詞匯是語言的基本構(gòu)成元素，是語言學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)，詞匯量的多少與閱讀能力成正比。如果閱讀的文章中有大量的生詞，學(xué)生普遍會(huì)緊張，甚至害怕，從而影響他們的理解能力的發(fā)揮，針對(duì)這種情況，教師除了要求學(xué)生掌握課文中所學(xué)的詞匯外，還應(yīng)對(duì)有些詞語進(jìn)行擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力，讓他們掌握一些詞語的記憶方法，是比較有用處的。1.同音詞的記憶法，如sonthereheresunt
4、heirhear2.詞根、詞綴記憶法，如happyadj.高興的happilyadv.高興地happinessn.快樂unhappyadj.不快樂的3.一詞多用、多意法，如use，n./v.使用，用途word，n.音訊，消息，話語，單詞4.復(fù)合詞記憶法，如class,room——classroomfarm,land——farmland5.形似記憶法，如through通過thought思想though盡管thorough徹底地二、增加和補(bǔ)充背景知識(shí)教師平時(shí)在課文閱讀時(shí)應(yīng)該給學(xué)生介紹一些英美國家的社會(huì)歷史、文化風(fēng)俗和傳統(tǒng)方面的知識(shí)，還要注意英語和其他學(xué)科的聯(lián)系。例如：在教Ha
5、lloween一課時(shí)，除了向?qū)W生介紹這一節(jié)日的來歷和慶祝方式外，還可再介紹一些西方的主要節(jié)日：ThankgivingDay,Easter,Christmas。在講實(shí)驗(yàn)一課時(shí)，可問一下學(xué)生幾種常見的元素和物質(zhì)的化學(xué)分子式。告訴他們這些分子式中的字母是英語中的哪些單詞，如氧氣O2中的O代表Oxygen，氫氣H2中的H代表hydrogen，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還能活躍課堂氣氛。三、歸納和積累英語中一些常見的句式結(jié)構(gòu)歸納和積累英語中一些常見的句式結(jié)構(gòu)可使學(xué)生減少閱讀理解的障礙。在課上教師可結(jié)合課文中所出現(xiàn)的語法和句型結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生歸納，再補(bǔ)充例子來加以鞏固，像強(qiáng)調(diào)句、倒裝
6、句等句型也應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充，只有平時(shí)不斷的積累，才能使學(xué)生了解盡可能多的句型結(jié)構(gòu)，熟悉英語表達(dá)的思維模式，提高對(duì)段落，篇章的理解能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣要提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率，學(xué)生必須具有良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣主要有以下幾個(gè)方面。1.視讀閱讀是看的過程，因此，學(xué)生在閱讀的過程中不應(yīng)用手或筆尖指著文章逐字地讀，也不應(yīng)讀出聲音來或在心里默讀，這些都會(huì)影響閱讀的速度。2.少查或不查字典閱讀時(shí)難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，這個(gè)時(shí)候?qū)W生不應(yīng)停下來反復(fù)思考這個(gè)詞是什么意思，而應(yīng)跳過去繼續(xù)讀。因?yàn)殚喿x主要是與作者交流思想，獲取信息，而不是研究語言，就是遇到一些反復(fù)出現(xiàn)，影響
7、文章理解的關(guān)鍵詞，也應(yīng)通過上下文的語境來理解，不要一碰到生詞就查字典，平時(shí)養(yǎng)成了習(xí)慣會(huì)有依賴性，不肯主動(dòng)思考，所以不到萬不得已時(shí)不要查字典。3.立足于看一遍就理解閱讀時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意力高度集中，讀得快，視時(shí)短，信息輸入就會(huì)更多的注意關(guān)鍵詞，省略掉次要細(xì)節(jié)，抓住中心大意。如果讀得慢，容易在一些詞匯上停留。造成對(duì)文章整體意義的忽視與局部情節(jié)的遺忘，但還要注意閱讀時(shí)不可不斷地回過去閱讀。4.帶著問題閱讀帶著問題閱讀，讓大腦積極地進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)會(huì)從已知信息預(yù)測未知信息，不斷培養(yǎng)把握篇章的能力和分析問題的習(xí)慣，讀后及時(shí)通過題目進(jìn)行自我檢測
