《和平發(fā)展時(shí)代主題》說(shuō)課稿

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1、九年級(jí)粵教版《思想品德》第三單元第一課《和平發(fā)展時(shí)代主題》說(shuō)課稿南陽(yáng)市三中劉宗坡一、說(shuō)教材1、說(shuō)教材的地位和作用《和平發(fā)展時(shí)代主題》是粵教版教材初三思想品德第三單元第一課的內(nèi)容。本課知識(shí)在單元中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用，是開(kāi)啟后面知識(shí)的引子。因此本課知識(shí)地位極其重要。2、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)依據(jù)初三新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定Y本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題。確定重點(diǎn)的依據(jù):和平和發(fā)展問(wèn)題，是當(dāng)代國(guó)際關(guān)系屮諸多矛盾的兩個(gè)聚焦點(diǎn)，是時(shí)代的主要矛盾和根本任務(wù),成為當(dāng)今時(shí)代的主題。世界

2、和平與發(fā)展也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的外部條件。只有把握和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，冰能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代國(guó)際社會(huì)，國(guó)際組織，特別是聯(lián)合國(guó)的作用和我國(guó)的對(duì)外政策的宗旨等M題。確定難點(diǎn)的依據(jù)：由于新教材更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，弱化了知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)生對(duì)于教材結(jié)構(gòu)的把握不足使知識(shí)不易理解和掌握，且初三學(xué)生對(duì)世界和平與發(fā)展問(wèn)題雖有不同程度不同側(cè)面的了解，但這種認(rèn)識(shí)仍是零碎，片面,感性的。因此如何將這種認(rèn)識(shí)由感性升華到理性就是本課所要突破的難點(diǎn)所在。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著初三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理

3、特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：［知識(shí)目標(biāo)］了解當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素。理解和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系。［能力目標(biāo)］提高分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。［情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)］理解謀求和平與發(fā)展，促進(jìn)合作與進(jìn)步己成為不可阻擋的歷史潮流;正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界的主題，自覺(jué)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn);樹(shù)立全球觀念,培養(yǎng)開(kāi)放，平等，參與的國(guó)際意識(shí)，為維護(hù)世界和平,促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展而努力。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、說(shuō)學(xué)情初屮學(xué)生對(duì)世界和平和發(fā)展問(wèn)題有不同程度不同側(cè)而的了解。但不可否認(rèn)，

4、這種認(rèn)識(shí)既有生動(dòng),具體，真實(shí)的一面,也有零碎,片面，感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，更深層地挖掘和利用教學(xué)素材，引導(dǎo)他們?nèi)妫到y(tǒng)地了解悅界和平和發(fā)展現(xiàn)狀，有利于他們更好地理解當(dāng)今時(shí)代主題從而幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)國(guó)際社會(huì)，樹(shù)立開(kāi)放，平等的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)世界和平與發(fā)展的責(zé)任感和使命感。2、說(shuō)教法基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法。（2）活探究法。（3）集體討論法。（4）討論，歸納法。依據(jù):考慮到我校初三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生

5、踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和A己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生企面的看待世界局勢(shì)，發(fā)展思辯能力。3、說(shuō)學(xué)法（1）思考評(píng)價(jià)法。（2）分析歸納法。（3）自主探究法。（4）總結(jié)反思法。依據(jù):我們常說(shuō)：”現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過(guò)程屮特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答”向”學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從”學(xué)會(huì)”向”會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一課的教學(xué)過(guò)程：三、說(shuō)教學(xué)程序第一框題：《和平與發(fā)展是時(shí)代的主題》在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條

6、理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,主動(dòng)性。1、課前準(zhǔn)備：(1)布罝同學(xué)搜集近期戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)亂的有關(guān)資料(2)指導(dǎo)同學(xué)事先搜集或創(chuàng)作以”呼喚和平”為主題的詩(shī)歌2、講授新課：在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。綜合設(shè)計(jì)思路為：(1)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)本

7、節(jié)課的導(dǎo)入，我設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)：”影片導(dǎo)入感受戰(zhàn)爭(zhēng)”。讓學(xué)生觀看電影剪輯的視頻片段《核爆炸》，通過(guò)影片夸張的手法讓學(xué)生感受核武器的威力，增強(qiáng)反戰(zhàn)的意識(shí)。導(dǎo)課的依據(jù):一是運(yùn)用視頻手段，打破課堂沉悶的氣氛，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二改變了墨守成規(guī)的課堂說(shuō)教模式，而且能夠比較順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，為后面教學(xué)任務(wù)的完成創(chuàng)造條件。(2)共同探宂，突破重點(diǎn)難點(diǎn)(30分鐘)首先，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)A容，我是通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)逐步揭示苒A在聯(lián)系的。首先，在”和平問(wèn)題

8、”在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)步驟。第一步，“資料展示呼喚和平”。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾名學(xué)生展示事先搜集好的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)亂的資料，再結(jié)合自己的己有的認(rèn)知水平,形成感性認(rèn)識(shí)，更深刻理解不同時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)亂發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，尤其讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果和當(dāng)時(shí)世界人民的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和平意識(shí)，并引出和平問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。第二步，視頻播放理解和平。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然和平問(wèn)題己是時(shí)代的主題，但是世界并不太平。讓學(xué)生吏深刻的理解霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，國(guó)際恐怖主義等影響和平的因素存在，導(dǎo)