演繹生物教學(xué)精彩應(yīng)“巧”用小資料

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1、演繹生物教學(xué)精彩應(yīng)“巧”用小資料文麗榮廣丙永?？h百壽中學(xué)541807現(xiàn)在的高中牛.物教材以理論知識(shí)為主，許多時(shí)候教師講來(lái)枯燥，學(xué)生聽(tīng)來(lái)無(wú)味，得不到很好的效果。如果我們?cè)谥v課時(shí)把一些生物口訣、古詩(shī)詞、典故、俗話、諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的生物知識(shí)融入其中，可以在很大程度上提高學(xué)生的興趣，并能達(dá)到攻破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、啟迪學(xué)生思維、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。下面談?wù)勑≠Y料在新課導(dǎo)入和釋疑解難中的作用。第一，課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)乩觅Y料導(dǎo)入新課，可創(chuàng)造良好的問(wèn)題情景，集中學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，講授“遺傳規(guī)律”時(shí)，可以這樣引入：“英國(guó)近代有一大文豪

2、，名叫肖伯納。有一位女演員讀了他的作品，便生愛(ài)慕之情,向肖翁寫(xiě)信求愛(ài)。信中寫(xiě)到：&lsqU0;你是如此的聰明，我是這般的美貌，倘若我與你結(jié)婚，生下的孩子既有你的聰慧，同時(shí)也具有我的美貌，豈不是很好叼？&rSqU0;肖翁幽默地回信說(shuō)&lsqU0;也可能生下的孩子，具有你的智慧和我的容貌,那不糟了嗎！&rsqU0;”學(xué)生們對(duì)于這種針?shù)h相對(duì)的說(shuō)法，到底孰是孰非，開(kāi)始爭(zhēng)論不休。我就利用學(xué)生們的“知新”欲望引導(dǎo)思考，幵始新知識(shí)的探索。又如在講授“生物與環(huán)境”時(shí)，可運(yùn)用古代詩(shī)人描述環(huán)境優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入新課：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低兇牛羊。”一個(gè)乂大乂甜的桃子，“為什么果

3、實(shí)都結(jié)在開(kāi)花的部位”？在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時(shí)，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮”？這些問(wèn)題必然引起學(xué)生的好奇,開(kāi)動(dòng)腦筋思索，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，借用詩(shī)歌諺語(yǔ)助理解在生物課堂教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，提高對(duì)生物學(xué)科的興趣。如：種瓜得瓜，種豆得豆。說(shuō)明生物的遺傳性；母生九子，九子各不同。說(shuō)明生物的變異性（基因重組）；落地生根、無(wú)心插柳柳成蔭說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)生殖；飛蛾撲火體現(xiàn)應(yīng)激性、趨光性；一山不容二虎體現(xiàn)一種內(nèi)斗爭(zhēng)。第三，可以利用詩(shī)句設(shè)置懸念，采用發(fā)現(xiàn)法、探索法

4、、0標(biāo)教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生“知新”的欲望，促進(jìn)知識(shí)的遷移和深化。例如，在講授有關(guān)“鳥(niǎo)的多樣性”的內(nèi)容吋，可運(yùn)用很熟悉的詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生。春天為說(shuō)明處處聞啼鳥(niǎo)呢？給學(xué)生留下懸念，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自己去尋找正確的答案。這樣，就能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。有些生物學(xué)理論知識(shí)很抽象，需要借助奮關(guān)教具輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有時(shí)利用一些小資料也能使之形象化。如講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充1989年10月5日《法制日?qǐng)?bào)》中“達(dá)爾文的遺憾”一則短文：“達(dá)爾文一生中最大的遺憾，就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)

5、爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病。有三個(gè)很小就夭折了，其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神病。三個(gè)女兒一輩子也不能出嫁，有三個(gè)兒子無(wú)生育能力，終生未娶。四兒子一生娶了四個(gè)老婆也沒(méi)有抱上娃娃。”聽(tīng)罷，同學(xué)們興趣大增，而且對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果冇了深刻的印象，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識(shí)。第四，除了能直接促進(jìn)生物教學(xué)以外，將詩(shī)句融入生物教學(xué)，還可以讓學(xué)生感受到自然之美、生命之美。自然界中的哇鳴，可以讓人感受到自然界的和諧與韻律。比如，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“明月別枝驚鵲橋，清風(fēng)半夜蛙鳴”、

6、“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”等，在詩(shī)人筆下，經(jīng)過(guò)剪輯、組合，體現(xiàn)生物的多樣性?xún)r(jià)值中的美學(xué)價(jià)值，再現(xiàn)并美化這樣的意境。第五，在學(xué)生物過(guò)程中可利用相應(yīng)的生物口訣記憶，幫助我們快速記住一些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，1.必需氨基酸：氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸、苯丙氨酸、蛋（甲硫）氨酸、賴(lài)氨酸；2.第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中冇關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙（線粒體、葉綠體有雙層膜）、無(wú)心糖（沒(méi)奮膜的結(jié)構(gòu)是中心體和核糖體）；3.礦質(zhì)元素（N、P、K）的作用：蛋黃（缺氮吋葉子發(fā)黃）磷淋?。ňG）（意指缺磷吋葉子暗綠）.

7、?鉀（甲肝）意指缺鉀時(shí)莖桿不健壯；4.生物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素缺乏或者過(guò)多吋的癥狀區(qū)分。A、生長(zhǎng)激素缺乏或者過(guò)多吋的癥狀：一頭生（生長(zhǎng)素）豬（豬儒癥）不老實(shí)，將它的肢端（肢端肥大癥）鋸（巨人癥）了去B、胰島素中兩種細(xì)胞的作用：阿（A）姨長(zhǎng)得很高，即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素。第六、在動(dòng)植物王國(guó)中，有著數(shù)不盡的奇聞趣事和探索不盡的奧妙。這些恰是學(xué)生極感興趣、樂(lè)于汲取的知識(shí)養(yǎng)料。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)利用3?5分鐘吋間，介紹一些植物的生活、繁殖特點(diǎn)，動(dòng)物的覓食、爭(zhēng)偶、護(hù)幼、御敵的趣事，例如物種間的競(jìng)爭(zhēng)；鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、育雛方式；猩猩、猴群的社群生活；獅子王國(guó)；奇妙的動(dòng)物“

8、語(yǔ)言”等，通過(guò)教師形象的講述，學(xué)生聽(tīng)來(lái)