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1、關(guān)于遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的探討江躍雙鴨山廣播電視大學(xué)155100摘要木文從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)的重要性出發(fā)，分析了目前教學(xué)資源建設(shè)中存在的主要問題，并提出了加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的措施和建議。關(guān)鍵詞遠(yuǎn)程開放教育；教學(xué)資源;資源建設(shè)一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的蓬勃發(fā)展對(duì)教學(xué)資源建設(shè)提出了迫切要求現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種學(xué)生可以在不同時(shí)間、不同空間條件下，能隨時(shí)隨地通過有效的信息技術(shù)手段進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式下，其教學(xué)過程與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)過程有很大不同，它打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上
2、的限制，既可實(shí)施非實(shí)時(shí)教育、也可實(shí)施實(shí)時(shí)教育，使更多的社會(huì)成員根據(jù)自己的需要享受教育的平等和機(jī)會(huì)。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育不僅要借助于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要具備豐富充實(shí)的教學(xué)資源。從遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源情況來看，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源建設(shè)基木上都是以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，涵蓋了印刷媒體、音像媒體、計(jì)算機(jī)多媒體課件、素材庫(kù)等基木結(jié)構(gòu)。但隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前教學(xué)資源建設(shè)工作H益成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的制約瓶頸，教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量直接影響和制約著遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，加快建設(shè)具有高水平的多種媒體
3、教學(xué)資源，完善從建設(shè)、管理到評(píng)價(jià)、維護(hù)的教學(xué)資源管理機(jī)制對(duì)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育意義重大，直接關(guān)系到現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的健康順利發(fā)展。二、當(dāng)前教學(xué)資源建設(shè)中存在的主要問題現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源建設(shè)在快速發(fā)展。但是，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源建設(shè)己經(jīng)滯后，與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展要求還有一定距離，教學(xué)資源方面的問題日益突出。當(dāng)前網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠充分教學(xué)資源建設(shè)只求數(shù)量不求質(zhì)量，教學(xué)資源層次不齊。集中表現(xiàn)在:從資源的內(nèi)容看，絕大部分比較接近或雷同，以至針對(duì)性不強(qiáng)，可交互性資
4、源不多，專業(yè)特色體現(xiàn)不夠明顯，多數(shù)為內(nèi)容的翻抄;從資源的數(shù)量看，名0繁多，來源廣泛，但資源品種基本相同。2、缺乏整體規(guī)劃網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)重復(fù)嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在各級(jí)電大之間沒有互通有無(wú),沒有通過整合建成一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)上資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從而造成各級(jí)電大對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，無(wú)效資源增多。同類資源重復(fù)建設(shè)造成了高投入、低效益，人才和硬件資源的極大浪費(fèi)。同時(shí)又缺乏對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的管理規(guī)劃，造成己建資源的規(guī)范性不夠，或是種類龐而不精，或是各門學(xué)科混雜，或是網(wǎng)上教學(xué)資源得不到相應(yīng)的維護(hù)，致使資源內(nèi)容跟不上形勢(shì)的變化，特別是課程改革
5、的變化。3、資源質(zhì)量不高現(xiàn)在各級(jí)電大都基本建成了以“電大在線”為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。然而，由于部分教師缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)和多媒體課件的制作經(jīng)驗(yàn)，在水平良莠不齊的情況下，要求擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)的教師完成高品質(zhì)的課件制作是相當(dāng)困難的，因此部分課程的教學(xué)資源不過是教科書的翻版，教師只是充當(dāng)了書本知識(shí)的搬運(yùn)工的角色。4、課程資源不夠豐富。一方面表現(xiàn)在表現(xiàn)形式單一。S前大部分的網(wǎng)絡(luò)課程都以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)，主要表現(xiàn)為:文本和靜態(tài)圖像、POWERPOINT講稿、主講教師的講課錄像和講稿。另一方面表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。0前網(wǎng)絡(luò)課程
6、只關(guān)注本課程的教學(xué)，并沒有為他們提供種種有利于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的資源。三、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的對(duì)策1、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)資源建設(shè)的重要性由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的吋空分離性、教育對(duì)象的差異性特點(diǎn)，由于教學(xué)觀念和教學(xué)過程的開放，學(xué)生在選擇學(xué)4內(nèi)容時(shí)就具冇很人的自主性，此吋教學(xué)資源的建設(shè)就顯得尤為重要，它能為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)4提供基礎(chǔ)條件和保障。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀，從根本上理解只奮為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源、多元化的課程內(nèi)容組織與傳送渠道，才能更好地滿足不同學(xué)4者的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)的順利開展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。2、加強(qiáng)網(wǎng)
7、上資源建設(shè)的規(guī)劃首先，必須整合建成一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)上資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的共享，避免各級(jí)電大對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，防止人才和硬件資源的浪費(fèi)。蘇次，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的管理規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包含的內(nèi)容非常多，包括文本材料、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、電子素材庫(kù)、電子圖書館、虛擬實(shí)驗(yàn)室及其它教學(xué)支持系統(tǒng)等等。這就要求將眾多信息進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)類型分門別類進(jìn)行建設(shè)整理。堅(jiān)持有計(jì)劃、有S的、有重點(diǎn)、分步驟地進(jìn)行建設(shè)。規(guī)范艿操作流程，遵從相關(guān)技術(shù)規(guī)范，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)。3、提高教學(xué)資源的質(zhì)量開放教育以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，因此
8、，搞好資源建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用。搞好資源建設(shè)，應(yīng)著力做好以下工作。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源建設(shè)必須注重實(shí)用性。在整個(gè)教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)盡量避免文字教材的縮減和己有資源的重復(fù)，要根據(jù)學(xué)生需要，提供所需內(nèi)容，讓學(xué)生感到有幫助、有啟發(fā)，能解決問題。教師要對(duì)教與學(xué)的方法進(jìn)行再創(chuàng)造，使教學(xué)過程得到升華，在解決
