淺談低段識字教學(xué)的反思

《淺談低段識字教學(xué)的反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談低段識字教學(xué)的反思李東(四川省涼山州會東縣直屬小學(xué)，四川涼山州615200)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738(2012)06-0218-01摘要：低年級識字?jǐn)?shù)量多，難度大。在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生插上翅膀，在識字的王國里盡情享受識字的樂趣，以達(dá)到識字的目的。關(guān)鍵詞：愛上識字；合作學(xué)習(xí)；評價多元識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為我教學(xué)中的難點。在識字教學(xué)中,利用不同的教學(xué)方

2、法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。那么，如何讓孩子們有趣而乂有效地識記生字呢？在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。一、培養(yǎng)學(xué)生“愛上識字”新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。比如《識字1》一課，我先向?qū)W生介紹

3、了阿拉泊數(shù)字1一一10,說了它們的來歷，再告訴學(xué)生我們中國人也有自己表示數(shù)字的符號一一“一到十”的漢字。這樣一引導(dǎo)，使他們對對應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生興趣盎然，認(rèn)真地讀記詞語。在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我告訴學(xué)生這些數(shù)字的好朋友，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，木領(lǐng)大著哩。隨機的出示數(shù)字詩，再讓學(xué)生一邊看圖一邊說數(shù)字的“木領(lǐng)”，學(xué)生理解詩歌的意思也就水道渠成了。學(xué)生在這種愉悅輕松的課堂氣氛中也把漢字牢記在心中了。二、讓學(xué)生體會到“我識字最棒”由于學(xué)前教育水平參差不齊，有的學(xué)生根本沒接受過學(xué)前教育，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：冇的學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差

4、不多都會認(rèn)了,但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起，從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的冇利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試。（一）培養(yǎng)合作能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。剛?cè)雽W(xué)的孩子大多數(shù)不懂得和他人合作，而且現(xiàn)在一般都是獨生子女的家庭較多，有些孩子甚至不愿意與他人交往。通過我?guī)讉€月的努力，學(xué)生己初步養(yǎng)成合作習(xí)慣。在識字教學(xué)中，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員

5、就可以實現(xiàn)差異互補，會的教不會的，達(dá)到互相幫助，共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相辨識生字，聽讀課文，并告訴他們，如果你的朋友讀得棒，請你夸夸他;如果你的朋友需要你幫助,請你伸出友誼之手。這樣做，既讓識字量多的孩子更奮自信，也會讓暫吋右閑難的學(xué)生及吋得到幫助。（二）聘任“小老師”，實現(xiàn)多元評價。孩子識字很重要，但要在每堂課中去了解每一位學(xué)生的識字情況也冇一定難度。于是我采用聘任小老師的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己己經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得很棒的孩子，就聘任他為小老師，其

6、他Ml學(xué)都可以到他那兒去過關(guān)認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到“小老師“處認(rèn)讀生字，很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。三、鼓勵孩子爭當(dāng)“識字小能手”比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動畫片里的人名認(rèn)下，把自己家的生活用品認(rèn)下，最愛吃的零食、蔬菜、水果等名稱記下，把自己家小區(qū)旁邊墻上的宣傳語認(rèn)下等等，在課堂上舉行各種形式的課外識字大擂臺，從而激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，不僅大大提高了學(xué)生的識字量，也讓他們更好地融入生活和社會?？傊?，低年級識字?jǐn)?shù)量多，難度大，要

7、使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓孩子學(xué)得輕松、學(xué)得扎實，同吋又學(xué)以致用。作為一名教師，我將持之以恒，讓學(xué)生插上翅膀，在識字的王國里盡情享受識字的樂趣。