淺談低段識(shí)字、寫字教學(xué)

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1、淺談低段識(shí)字、寫字教學(xué)　　識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為工作在第一線的低段語(yǔ)文教師，準(zhǔn)確把握“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于改進(jìn)識(shí)字、寫字教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，乃至提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，都有重要的意義。北師大版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認(rèn)字至少328個(gè)，寫字至少136個(gè)。2、學(xué)習(xí)并掌握聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字。滲透性識(shí)字（沒(méi)有數(shù)量要求。）一、識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)我們可以先了解一下在小學(xué)低段學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字能力的各冊(cè)的具體要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》考慮到低

2、年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想是識(shí)寫分開(kāi)，多識(shí)，少寫，提出“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種不同的要求。為此，要從備課入手，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地挖掘漢字所固有的趣味因素，融入自己的再造想象，逐步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，每節(jié)課盡可能讓學(xué)生多識(shí)字，提高識(shí)字效率。下面說(shuō)說(shuō)兩種不同識(shí)字方法的教學(xué)建議：1.聽(tīng)讀識(shí)字5聽(tīng)讀識(shí)字的核心就是將漢字（在學(xué)生熟悉的語(yǔ)匯中篩選）字形與字音對(duì)應(yīng)起來(lái)。具體的做法是先通過(guò)兒童聽(tīng)力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，帶孩子反復(fù)朗讀課文，直至背下來(lái)；然后縮小語(yǔ)境，摘出韻文中含有生字的詞語(yǔ)、短句進(jìn)行認(rèn)讀；再把單個(gè)的生字從這些詞

3、語(yǔ)、短句中摘離出來(lái)，把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)；最后把單獨(dú)識(shí)記的漢字放回到課文中去認(rèn)讀。2.看拼音識(shí)字教材的第八單元開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的五個(gè)單元中，都安排了課文，并提出了認(rèn)字的任務(wù)。拼音是顯示字音的，看拼音識(shí)字的本質(zhì)也是把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)。它主要解決孩子自己認(rèn)字的問(wèn)題。在課堂上，我們要以聽(tīng)讀認(rèn)字為主要的識(shí)字的教學(xué)的方法。因?yàn)樗呛⒆幼R(shí)字的最快捷、最容易的方法。二、如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先在第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)就要給學(xué)生以強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，利用小組打擂、小組比賽、設(shè)計(jì)識(shí)字大王獎(jiǎng)、最佳

4、識(shí)字創(chuàng)意等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)成功的快樂(lè)。2.使用形式多樣的教學(xué)方法。5課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道，但是識(shí)字是一件非?？菰?，乏味的事兒。教師只有靈活的使用多種識(shí)字的方法，讓孩子感受到識(shí)字的樂(lè)趣，才能變枯燥為樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，易記。通過(guò)課堂識(shí)字教學(xué)真正讓學(xué)生掌握認(rèn)字識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。（1）利用故事、謎語(yǔ)、兒歌趣味識(shí)字。教師可以抓住字形特點(diǎn)，把一些字編成小故事，謎語(yǔ)、兒歌的形式（或者鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事），讓學(xué)生在聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)、讀順口溜的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地把字形永久地保留在腦中。（2）圖畫演示識(shí)字。根據(jù)漢

5、字的形狀，用教材中的插圖或簡(jiǎn)筆畫畫出相關(guān)事物的形狀，展開(kāi)字與圖畫的聯(lián)想。我們的象形字都可以采用這樣的方法。（3）游戲識(shí)字。教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。（4）電腦動(dòng)畫識(shí)字。運(yùn)用電腦制作配有聲音的畫面吸引學(xué)生，把枯燥的識(shí)字變得形象、有趣。（5）漢字變魔術(shù)。給一個(gè)熟字加上或減去一個(gè)筆畫，一個(gè)部分，使其成為另外一個(gè)字，讓生字變一變，很能吸引孩子的興趣。3.鼓勵(lì)孩子在生活中自主識(shí)字。5鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字，這樣既可擴(kuò)大識(shí)字量，又能不斷鞏固課內(nèi)所識(shí)的字。指導(dǎo)學(xué)生

6、自制“認(rèn)字記錄”，隨時(shí)將課外認(rèn)的字剪下來(lái)，貼成冊(cè)?；蚴怯米约赫J(rèn)識(shí)的字，拼成詞語(yǔ)、一句話，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，鞏固識(shí)字。4.閱讀中鞏固識(shí)字。識(shí)字要有憑借，課標(biāo)之所以要求認(rèn)寫分開(kāi)，就是為了讓孩子能及早閱讀。我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法，認(rèn)的字，要在生活中運(yùn)用，在課內(nèi)打基礎(chǔ)，然后用于課外的延伸。學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字后，就可引導(dǎo)他們閱讀兒童報(bào)刊、童話故事書，使學(xué)過(guò)的生字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不斷出現(xiàn)，便于理解字義和正確使用生字。通過(guò)大量的閱讀，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣，拓展了學(xué)生視野，為其打開(kāi)一個(gè)豐富多彩的文本世界，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

7、，形成自主識(shí)字的能力。三、寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1.堅(jiān)持一個(gè)“少”字，做到一個(gè)“好”字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫字的要求和地位大為提高，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。特別強(qiáng)調(diào)寫字能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段的寫字要求突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。52.重視書寫過(guò)程的指導(dǎo)。首先要認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別是一年級(jí)學(xué)生，在教材的第二單元，語(yǔ)文天地就有專門的一個(gè)練習(xí)，認(rèn)識(shí)田字格。認(rèn)識(shí)橫中線，豎中線，讓孩子用手指著

8、，認(rèn)識(shí)左上格、右上格，左下格，右下格。然后，指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)讀帖。觀察每一筆在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中